MA
Audetat Voirol, Marie-Claude
| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Learning-by-concordance approach in health professions education : a scoping review | Perspectives on medical education |  | 2025 | 19 | 54 | ||
| Qualitative descriptive analysis of clinical case presentations : a pilot study on the importance of moving from intuition to educational action in supervision | Creative education | | 2025 | 53 | 97 | ||
| Former les médecins de demain : Intégrer la pédagogie médicale dès le cursus universitaire | Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé (CIFPSS) – Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) 2025 | | 2025 | 40 | 77 | ||
| Implementing collaborative practices in healthcare settings using champions : a scoping review | Implementation science | | 2025 | 6 | 149 | ||
| Community pharmacists’ practices and clinical reasoning towards hospital discharge prescription : a study using simulations and retrospective think-aloud methodology | International journal of clinical pharmacy | | 2025 | 15 | 98 | ||
| Clinical supervision and feedback in Indianoceany medical education : the challenge of socio-cultural interactions | International journal of medical education | | 2025 | 16 | 26 | ||
| Construction of the Illness Script of COVID 19: What an Unsettled Learning Curve! | Health | | 2025 | 21 | 80 | ||
| Une approche ethnographique pour identifier les trois axes essentiels à l’acquisition de l’autonomie dans les activités professionnelles confiable prégraduée | Congrès International Francophone de Pédagogie en Sciences de la Santé | | 2024 | 96 | 126 | ||
| A graphical model to make explicit pharmacist clinical reasoning during medication review | Research in social & administrative pharmacy | | 2024 | 103 | 69 | ||
| COVID-19 : comment les médecins de famille dans la communauté ont-ils construit le script clinique de cette maladie au moment de la pandémie ? | Pédagogie médicale | | 2024 | 150 | 27 | ||
| Interventions for undergraduate and postgraduate medical learners with academic difficulties: A BEME systematic review update: BEME Guide No. 85 | Medical teacher |  | 2024 | 72 | 0 | ||
| Physicians’ perceptions and experiences regarding leadership : a link between beliefs and identity formation | Journal of healthcare leadership | | 2024 | 98 | 143 | ||
| Cercles de qualité pédagogique (CQP) : une recherche-action visant à optimiser la formation des cliniciens enseignants en cabinet | Pédagogie médicale | | 2024 | 149 | 2 | ||
| Quels sont les défis et les enjeux d’une implantation des activités professionnelles confiables dans les études prégraduées? Expériences et perspectives de recherche | 9e Forum international francophone de pédagogie des sciences de la santé | | 2023 | 78 | 0 | ||
| Formative assessments during COVID-19 pandemic: an observational study on performance and experiences of medical students | MedEdPublish | | 2023 | 102 | 253 | ||
| Intentions pédagogiques et perceptions d’un dispositif de formation médiatisée : analyse de réception médiatique d’un MOOC à visée professionnalisante | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire | | 2023 | 193 | 242 | ||
| Association between burnout and stigma in physicians | PloS one | | 2023 | 150 | 262 | ||
| French-speaking Swiss physician’s perceptions and perspectives regarding their competencies and training need in leadership and management: a mixed-methods study | BMC health services research | | 2023 | 85 | 161 | ||
| Development of complex pedagogical competencies and reflexivity in clinical teachers via distance learning: a mixed methods study | Medical education online | | 2023 | 142 | 49 | ||
| Favoriser le développement du raisonnement clinique des étudiants en médecine : une démarche d’amélioration | Pédagogie médicale | | 2023 | 267 | 4 | ||
| Pandémie Covid-19 et études médicales : soutenir les étudiant·e·s et leur faire confiance | Revue médicale suisse | | 2022 | 291 | 104 | ||
| Evaluation après deux années d’implantation des activités professionnelles confiables dans les stages prégradués à la Faculté de médecine de Genève | Congrès International Francophone de Pédagogie en Sciences de la Santé | | 2022 | 61 | 0 | ||
| Superviser un-e étudiant-e au cabinet du médecin généraliste, quels enjeux? | Primary and hospital care | | 2022 | 254 | 87 | ||
| Clinical reasoning in dire times. Analysis of cognitive biases in clinical cases during the COVID-19 pandemic | Internal and emergency medicine | | 2022 | 373 | 277 | ||
| Métaphores : une porte d’entrée pour accéder à la richesse du raisonnement clinique des médecins généralistes | Pédagogie médicale | | 2022 | 363 | 3 | ||
| A GP’s clinical reasoning in the context of multimorbidity: beyond the perception of an intuitive approach | Family practice | | 2022 | 307 | 2 | ||
| Comment l’enseignement à distance peut-il promouvoir le développement de compétences pédagogiques complexes et de réflexivité auprès des clinicien-nes enseignant-es ? | Congrès International Francophone de Pédagogie en Sciences de la Santé | | 2022 | 230 | 507 | ||
| Management of residents in difficulty in a Swiss general internal medicine outpatient clinic: Change is necessary! | PLOS ONE | | 2021 | 280 | 250 | ||
| Understanding the clinical reasoning processes involved in the management of multimorbidity in an ambulatory setting: study protocol of a stimulated recall research | BMC Medical Education | | 2021 | 442 | 211 | ||
| La participation à un MOOC sur la supervision du raisonnement clinique s'accompagne-t-elle d'une amélioration de la perception du niveau de compétences des participant-es ? | Congrès annuel de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) | | 2021 | 295 | 514 | ||
| Design Bioethics, Not Only as a Research Tool but Also a Pedagogical Tool | The American Journal of Bioethics | | 2021 | 226 | 158 | ||
| Multimorbidity and clinical reasoning through the eyes of GPs: a qualitative study | Family medicine and community health | | 2021 | 282 | 191 | ||
| Cercle de qualité pédagogique : un nouvel outil pour les clinicien∙ne∙s enseignant∙e∙s en médecine ambulatoire | Revue médicale suisse | | 2021 | 349 | 245 | ||
| How Can We Raise Awareness of Physician's Needs in Order to Increase Adherence to Management and Leadership Training? | Journal of Healthcare Leadership | | 2021 | 240 | 99 | ||
| Medical students' perceptions and coping strategies during the first wave of the COVID-19 pandemic: studies, clinical implication, and professional identity | BMC medical education | | 2021 | 329 | 400 | ||
| Serious game training in medical education: potential to mitigate cognitive biases of healthcare professionals | Diagnosis | | 2021 | 342 | 205 | ||
| Understanding GPs' clinical reasoning processes involved in managing patients suffering from multimorbidity: A systematic review of qualitative and quantitative research | International Journal of Clinical Practice | | 2021 | 335 | 192 | ||
| Multimobidité et raisonnement clinique à travers les yeux des médecins généralistes : une étude qualitative exploratoire | Congrès annuel de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) | | 2021 | 445 | 503 | ||
| Innover pour comprendre l'inconnu : recherche sur la pandémie de Covid-19 en médecine de famille | Revue médicale suisse | | 2021 | 295 | 141 | ||
| Clinical reasoning and COVID 19 pandemic: current influencing factors Let us take a step back! | Internal and Emergency Medicine | | 2020 | 356 | 112 | ||
| Formalisation de la supervision de l'apprentissage du raisonnement clinique | La Revue de médecine interne | | 2020 | 402 | 3 | ||
| Training junior faculty to become clinical teachers: The value of personalized coaching | Medical Teacher | | 2020 | 401 | 284 | ||
| Intolérances alimentaires et supervision de votre étudiant/interne : par où commencer ? | Revue médicale suisse | | 2020 | 412 | 190 | ||
| COVID-19: How to Reduce Some Environmental and Social Impacts? | Annals of Global Health | | 2020 | 330 | 197 | ||
| Transition vers une formation à distance pour les professionnels de santé en temps de COVID-19 : du scénario pédagogique à une analyse SWOT | Pédagogie médicale | | 2020 | 338 | 145 | ||
| Face à l'incertitude : humilité, curiosité et partage | Pédagogie médicale | | 2020 | 310 | 302 | ||
| Perceptions of Clinical Supervision in Ambulatory Settings: Do Supervisee and Supervisors See Eye to Eye? | Creative Education | | 2020 | 435 | 344 | ||
| Online Synchronous Clinical Communication Training During the Covid-19 Pandemic | Advances in Medical Education and Practice | | 2020 | 297 | 145 | ||
| Clinicians or teachers – why not both? Expanding the comfort zone of Swiss clinical teachers in private practice | Swiss Medical Weekly | | 2020 | 332 | 160 | ||
| Medical students as feedback assessors in a faculty development program: Implications for the future | Medical Teacher | | 2020 | 398 | 844 | ||
| Comment formaliser la supervision de l'apprentissage du raisonnement clinique | La Revue de médecine interne | | 2019 | 480 | 3 | ||
| Faculty development program evaluation: a need to embrace complexity | Advances in Medical Education and Practice | | 2019 | 558 | 327 | ||
| A Scoping Review of Physicians' Clinical Reasoning in Emergency Departments | Annals of Emergency Medicine | | 2019 | 552 | 884 | ||
| Interventions for undergraduate and postgraduate medical learners with academic difficulties: A BEME systematic review: BEME guide no. 56 | Medical Teacher | | 2019 | 619 | 11 | ||
| Just-in-time faculty development: a mobile application helps clinical teachers verify and describe clinical reasoning difficulties | BMC Medical Education | | 2019 | 426 | 204 | ||
| Comment enrichir la supervision d'un stagiaire en cabinet avec un mobile ? | Revue médicale suisse | | 2019 | 475 | 172 | ||
| Understanding and Promoting Clinical Reasoning in Chronic and Multimorbid Conditions: A Call for GPs and Healthcare Professionals | Health | | 2019 | 739 | 270 | ||
| Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur l'évaluation de votre étudiant en cabinet | Revue médicale suisse | | 2018 | 456 | 3 | ||
| A medical student in private practice for a 1-month clerkship: a qualitative exploration of the challenges for primary care clinical teachers | Advances in Medical Education and Practice | | 2018 | 804 | 256 | ||
| Superviser l'apprentissage du raisonnement clinique | Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? | | 2018 | 606 | 9 | ||
| Aider les étudiants en difficulté | Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? | | 2018 | 658 | 7 | ||
| Les Massive Open Online Course (MOOC) sont-ils une méthode utile en pédagogie médicale ? Éléments de réponse avec l'exemple du MOOC-Processus de raisonnement clinique | Pédagogie médicale | | 2018 | 535 | 2 | ||
| Intervenir auprès des étudiants en difficulté de raisonnement clinique | Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? | | 2018 | 413 | 3 | ||
| How well are Swiss French physicians prepared for future practice in primary care? | BMC Medical Education | | 2018 | 541 | 252 | ||
| Medical students' professional identity development from being actors in an objective structured teaching exercise | Medical Teacher | | 2018 | 567 | 686 | ||
| An Expanded Conceptual Framework of Medical Students' Primary Care Career Choice | Academic medicine | | 2017 | 1,029 | 800 | ||
| Content and conceptual frameworks of psychology and social work preceptor feedback related to the educational requests of family medicine residents | Patient education and counseling | | 2017 | 546 | 0 | ||
| Diagnosis and management of clinical reasoning difficulties: Part II. Clinical reasoning difficulties: Management and remediation strategies | Medical Teacher | | 2017 | 623 | 5 | ||
| From intuition to professionalization: a qualitative study about the development of teacher identity in internal medicine senior residents | International Journal of Health Education | | 2017 | 578 | 2 | ||
| Is there a way for clinical teachers to assist struggling learners? A synthetic review of the literature | Advances in medical education and practice | | 2017 | 613 | 382 | ||
| Diagnosis and management of clinical reasoning difficulties | | 2017 | 643 | 4 | |||
| Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE no 117 (version courte). Première partie : supervision du raisonnement clinique et diagnostic pédagogique | Pédagogie médicale | | 2017 | 783 | 853 | ||
| Diagnosis and management of clinical reasoning difficulties: Part I. Clinical reasoning supervision and educational diagnosis | Medical Teacher | | 2017 | 768 | 6 | ||
| Les difficultés de raisonnement clinique | Démarche clinique : raisonnement clinique, examen physique, entrevue médicale | | 2017 | 671 | 6 | ||
| Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE n° 117 (version courte) Seconde partie : gestion des difficultés et stratégies de remédiation | Pédagogie médicale | | 2017 | 676 | 677 | ||
| Comment enseigner le raisonnement clinique : un fascinant travail de détective.. | Revue médicale suisse | | 2017 | 964 | 947 | ||
| Un professionnel de santé qui résout efficacement les problèmes: le raisonnement clinique | Comment (mieux) former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? | | 2016 | 1,088 | 1,988 | ||
| A teaching skills assessment tool inspired by the Calgary-Cambridge model and the patient-centered approach | Patient education and counseling | | 2016 | 759 | 16 | ||
| Facilitons-nous l'apprentissage de nos stagiaires? | Médecin du Québec | | 2016 | 531 | 367 | ||
| A trainee in the office for a month: what are the challenges for the new clinical teacher? | WONCA 2016 | | 2016 | 461 | 68 | ||
| Optimiser l'usage des cartes conceptuelles dans l'apprentissage par problèmes (APP)dans le cursus préclinique : le point de vue des enseignants | Pédagogie médicale | | 2016 | 583 | 278 | ||
| Troisième Conférence internationale de Montréal sur le raisonnement clinique : une pluralité de perspectives pour des enjeux partagés | Pédagogie médicale | | 2016 | 530 | 234 | ||
| Superviser l'apprentissage des gestes techniques | Médecin du Québec | | 2016 | 596 | 1,168 | ||
| Exploring a New Simulation Approach to Improve Clinical Reasoning Teaching and Assessment: Randomized Trial Protocol | JMIR research protocols | | 2016 | 580 | 412 | ||
| Impact of the primary care curriculum and its teaching formats on medical students' perception of primary care: a cross-sectional study | BMC family practice | | 2016 | 777 | 272 | ||
| Beliefs, identities and educational practice: a Q methodology study of general practice supervisors | Education for primary care | | 2015 | 572 | 396 | ||
| Comment le clinicien enseignant peut-il agir sur le professionnalisme de ses stagiaires? | Médecin du Québec | | 2015 | 525 | 8 | ||
| En pratique médicale, pas de compétences sans une bonne organisation des connaissances! | Médecin du Québec | | 2015 | 463 | 0 | ||
| Remediation plans in family medicine residency | Canadian family physician | | 2015 | 444 | 0 | ||
| L'évaluation sommative | Médecin du Québec | | 2015 | 627 | 565 | ||
| Clinicien enseignant en cabinet médical: méthodes d'enseignement | Primary care | | 2015 | 645 | 19 | ||
| Using script theory to cultivate illness script formation and clinical reasoning in health professions education | Canadian medical education journal | | 2015 | 539 | 289 | ||
| Soutenir le raisonnement clinique des stagiaires, faire expliciter et expliciter | Médecin du Québec | | 2014 | 1,109 | 992 | ||
| L'évalutation formative, pourquoi et comment? | Médecin du Québec | | 2014 | 495 | 174 | ||
| Développement professoral, hier, aujourd'hui et demain: pédagogie médicale. Guide AMEE no 36 | Pédagogie médicale | | 2014 | 545 | 294 | ||
| Le raisonnement clinique de l'infirmière | Perspective infirmière | | 2014 | 1,788 | 7,348 | ||
| Comment évaluer la compétence des stagiaires en milieu clinique? | Médecin du Québec | | 2014 | 531 | 1,144 | ||
| Comment mieux aider les médecins de la relève à assumer des responsabilités de gestion ? | Pédagogie médicale | | 2014 | 578 | 274 | ||
| "Ils sont carrément incurables" : comment les métaphores des cliniciens enseignants révèlent leur malaise dans la gestion des difficultés de raisonnement clinique de leurs internes | Pédagogie médicale | | 2013 | 449 | 177 | ||
| Remediation for struggling learners: putting an end to "more of the same" | Medical education | | 2013 | 437 | 598 | ||
| Clinical reasoning difficulties: a taxonomy for clinical teachers | Medical teacher | | 2013 | 522 | 600 | ||
| Clinical reasining: where do we stand on identifying and remediating difficulties? | Medical education and health professions | | 2013 | 437 | 385 | ||
| L'approche par compétences lubie pédagogique ou réel progrès ? | Médecin du Québec | | 2013 | 446 | 498 | ||
| Des analogies entre le raisonnement médical et l'évaluation formative | Revue française de linguistique appliquée | | 2013 | 480 | 370 | ||
| Pouvons-nous encore faire progresser le raisonnement clinique à l'étape de l'assistanat? | Louvain médical | | 2013 | 399 | 222 | ||
| Les difficultés de raisonnement clinique à l'étape du traitement et du raffinement des hypothèses : la fermeture prématurée | Pédagogie médicale | | 2012 | 379 | 120 | ||
| La supervision directe, mais pourquoi ? | Médecin du Québec | | 2012 | 437 | 168 | ||
| Protest? then What? : how economic globalization creates a social double bind and a mental health epidemic in the west worker population | International journal of business and social science | | 2012 | 432 | 138 | ||
| Clinical reasoning processes: unraveling complexity through graphical representation | Medical education | | 2012 | 588 | 889 | ||
| L'admission au programme de résidence en médecine familiale | Médecin du Québec | | 2012 | 268 | 80 | ||
| Enseigner la médecine familiale : exposer les résidents à ce qui est utile | Médecin du Québec | | 2012 | 356 | 139 | ||
| Les difficultés de raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration d'un portrait global de la situation clinique | Pédagogie médicale | | 2012 | 369 | 494 | ||
| Les difficultés de raisonnement clinique à l'étape du raffinement et du traitement des hypothèses : les difficultés de priorisation | Pédagogie médicale | | 2012 | 385 | 109 | ||
| Les difficultés de raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration du plan d'intervention | Pédagogie médicale | | 2012 | 371 | 535 | ||
| Soutenir activement l'apprentissage des résidents | Médecin du Québec | | 2012 | 382 | 130 | ||
| What is so difficult about managing clinical reasoning difficulties ? | Medical education | | 2012 | 851 | 4 | ||
| Les difficultés de raisonnement clinique à l'étape du recueil initial des données et de la génération d'hypothèses | Pédagogie médicale | | 2011 | 464 | 339 | ||
| Un cadre conceptuel pour identifier les problèmes de raisonnement clinique | Pédagogie médicale | | 2011 | 409 | 386 | ||
| La création et l'implantation réussie d'un outil de remédiation en résidence de médecine familiale | Canadian family physician | | 2011 | 345 | 219 | ||
| Étude exploratoire des perceptions et pratiques de médecins cliniciens enseignants engagés dans une démarche de diagnostic et de remédiation des lacunes du raisonnement clinique | Pédagogie médicale | | 2011 | 549 | 297 | ||
| L'identification et la remédiation des difficultés de raisonnement clinique en médecine | | 2011 | 555 | 541 | |||
| Dans la tête de la Docteure L. : « autopsie » d'une décision | Médecin du Québec | | 2010 | 357 | 98 | ||
| Supervision of clinical reasoning : methods and a tool to support and promote clinical reasoning | Canadian family physician | | 2010 | 359 | 164 | ||
| Clinicien et superviseur… même combat! | Médecin du Québec | | 2010 | 518 | 401 | ||
| Raisonnement clinique et décision médicale | Médecin du Québec | | 2010 | 361 | 920 |
