| What It Takes to Manage Change : A Qualitative Study of Healthcare Managers’ Role Perceptions in Supporting and Sustaining TeamSTEPPS Implementation | Journal of healthcare leadership | | | 2026 | 10 | 90 |
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| Script or style ? Analysis of the relationship between teaching scripts and supervision style | PloS one | | | 2026 | 11 | 39 |
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| IA et raisonnement clinique : entre promesses et risques de « deskilling » (partie 2) | Revue médicale suisse | | | 2026 | 12 | 1 |
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| IA et raisonnement clinique : entre promesses et risques de « deskilling » (partie 1) | Revue médicale suisse | | | 2026 | 16 | 2 |
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| Non-Technical Skills for Moroccan Physicians : A Cross-Analysis of Student and Professor Perspectives in Marrakech | Frontiers in education | | | 2026 | 11 | 119 |
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| Vers une recherche en pédagogie des sciences de la santé à la fois rigoureuse, pertinente et durable : enjeux contemporains et recommandations | Pédagogie médicale | | | 2025 | 14 | 36 |
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| Learning-by-concordance approach in health professions education : a scoping review | Perspectives on medical education | | | 2025 | 23 | 121 |
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| Poursuivre le chemin… | Pédagogie médicale | | | 2025 | 4 | 9 |
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| Qualitative descriptive analysis of clinical case presentations : a pilot study on the importance of moving from intuition to educational action in supervision | Creative education | | | 2025 | 59 | 238 |
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| Former les médecins de demain : Intégrer la pédagogie médicale dès le cursus universitaire | Congrès International Francophone de Pédagogie des Sciences de la Santé (CIFPSS) – Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) 2025 | | | 2025 | 48 | 166 |
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| Comment améliorer l’expérience clinique des stagiaires pour favoriser leur acquisition de l’autonomie ? Une étude ethnographique | Pédagogie médicale | | | 2025 | 10 | 0 |
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| Impact of SNAPPS Clinical Supervision Method on Clinical Reasoning of Post-Graduation Medical Residents : A Mixed Methods Study in a Real Clinical Context | Creative education | | | 2025 | 17 | 250 |
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| Implementing collaborative practices in healthcare settings using champions : a scoping review | Implementation science | | | 2025 | 17 | 700 |
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| Community pharmacists’ practices and clinical reasoning towards hospital discharge prescription : a study using simulations and retrospective think-aloud methodology | International journal of clinical pharmacy | | | 2025 | 24 | 256 |
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| Clinical supervision and feedback in Indianoceany medical education : the challenge of socio-cultural interactions | International journal of medical education | | | 2025 | 22 | 71 |
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| Construction of the Illness Script of COVID 19: What an Unsettled Learning Curve! | Health | | | 2025 | 31 | 299 |
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| Une approche ethnographique pour identifier les trois axes essentiels à l’acquisition de l’autonomie dans les activités professionnelles confiable prégraduée | Congrès International Francophone de Pédagogie en Sciences de la Santé | | | 2024 | 103 | 153 |
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| A graphical model to make explicit pharmacist clinical reasoning during medication review | Research in social & administrative pharmacy | | | 2024 | 110 | 124 |
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| COVID-19 : comment les médecins de famille dans la communauté ont-ils construit le script clinique de cette maladie au moment de la pandémie ? | Pédagogie médicale | | | 2024 | 161 | 40 |
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| Interventions for undergraduate and postgraduate medical learners with academic difficulties: A BEME systematic review update: BEME Guide No. 85 | Medical teacher | | | 2024 | 81 | 0 |
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| Physicians’ perceptions and experiences regarding leadership : a link between beliefs and identity formation | Journal of healthcare leadership | | | 2024 | 106 | 321 |
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| Cercles de qualité pédagogique (CQP) : une recherche-action visant à optimiser la formation des cliniciens enseignants en cabinet | Pédagogie médicale | | | 2024 | 157 | 2 |
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| Quels sont les défis et les enjeux d’une implantation des activités professionnelles confiables dans les études prégraduées? Expériences et perspectives de recherche | 9e Forum international francophone de pédagogie des sciences de la santé | | | 2023 | 87 | 0 |
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| Formative assessments during COVID-19 pandemic: an observational study on performance and experiences of medical students | MedEdPublish | | | 2023 | 107 | 336 |
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| Intentions pédagogiques et perceptions d’un dispositif de formation médiatisée : analyse de réception médiatique d’un MOOC à visée professionnalisante | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire | | | 2023 | 213 | 303 |
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| Association between burnout and stigma in physicians | PloS one | | | 2023 | 168 | 402 |
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| French-speaking Swiss physician’s perceptions and perspectives regarding their competencies and training need in leadership and management: a mixed-methods study | BMC health services research | | | 2023 | 94 | 255 |
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| Development of complex pedagogical competencies and reflexivity in clinical teachers via distance learning: a mixed methods study | Medical education online | | | 2023 | 152 | 65 |
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| Favoriser le développement du raisonnement clinique des étudiants en médecine : une démarche d’amélioration | Pédagogie médicale | | | 2023 | 279 | 4 |
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| Pandémie Covid-19 et études médicales : soutenir les étudiant·e·s et leur faire confiance | Revue médicale suisse | | | 2022 | 299 | 143 |
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| Evaluation après deux années d’implantation des activités professionnelles confiables dans les stages prégradués à la Faculté de médecine de Genève | Congrès International Francophone de Pédagogie en Sciences de la Santé | | | 2022 | 72 | 0 |
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| Superviser un-e étudiant-e au cabinet du médecin généraliste, quels enjeux? | Primary and hospital care | | | 2022 | 261 | 95 |
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| Clinical reasoning in dire times. Analysis of cognitive biases in clinical cases during the COVID-19 pandemic | Internal and emergency medicine | | | 2022 | 383 | 495 |
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| Métaphores : une porte d’entrée pour accéder à la richesse du raisonnement clinique des médecins généralistes | Pédagogie médicale | | | 2022 | 370 | 3 |
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| A GP’s clinical reasoning in the context of multimorbidity: beyond the perception of an intuitive approach | Family practice | | | 2022 | 315 | 2 |
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| Comment l’enseignement à distance peut-il promouvoir le développement de compétences pédagogiques complexes et de réflexivité auprès des clinicien-nes enseignant-es ? | Congrès International Francophone de Pédagogie en Sciences de la Santé | | | 2022 | 238 | 518 |
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| Management of residents in difficulty in a Swiss general internal medicine outpatient clinic: Change is necessary! | PLOS ONE | | | 2021 | 285 | 323 |
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| Understanding the clinical reasoning processes involved in the management of multimorbidity in an ambulatory setting: study protocol of a stimulated recall research | BMC Medical Education | | | 2021 | 450 | 320 |
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| La participation à un MOOC sur la supervision du raisonnement clinique s'accompagne-t-elle d'une amélioration de la perception du niveau de compétences des participant-es ? | Congrès annuel de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) | | | 2021 | 301 | 541 |
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| Design Bioethics, Not Only as a Research Tool but Also a Pedagogical Tool | The American Journal of Bioethics | | | 2021 | 239 | 185 |
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| Multimorbidity and clinical reasoning through the eyes of GPs: a qualitative study | Family medicine and community health | | | 2021 | 287 | 239 |
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| Cercle de qualité pédagogique : un nouvel outil pour les clinicien∙ne∙s enseignant∙e∙s en médecine ambulatoire | Revue médicale suisse | | | 2021 | 354 | 277 |
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| How Can We Raise Awareness of Physician's Needs in Order to Increase Adherence to Management and Leadership Training? | Journal of Healthcare Leadership | | | 2021 | 246 | 148 |
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| Medical students' perceptions and coping strategies during the first wave of the COVID-19 pandemic: studies, clinical implication, and professional identity | BMC medical education | | | 2021 | 335 | 490 |
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| Serious game training in medical education: potential to mitigate cognitive biases of healthcare professionals | Diagnosis | | | 2021 | 353 | 243 |
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| Understanding GPs' clinical reasoning processes involved in managing patients suffering from multimorbidity: A systematic review of qualitative and quantitative research | International Journal of Clinical Practice | | | 2021 | 346 | 232 |
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| Multimobidité et raisonnement clinique à travers les yeux des médecins généralistes : une étude qualitative exploratoire | Congrès annuel de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) | | | 2021 | 454 | 541 |
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| Innover pour comprendre l'inconnu : recherche sur la pandémie de Covid-19 en médecine de famille | Revue médicale suisse | | | 2021 | 302 | 169 |
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| Clinical reasoning and COVID 19 pandemic: current influencing factors Let us take a step back! | Internal and Emergency Medicine | | | 2020 | 362 | 127 |
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| Formalisation de la supervision de l'apprentissage du raisonnement clinique | La Revue de médecine interne | | | 2020 | 406 | 3 |
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| Training junior faculty to become clinical teachers: The value of personalized coaching | Medical Teacher | | | 2020 | 416 | 284 |
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| Intolérances alimentaires et supervision de votre étudiant/interne : par où commencer ? | Revue médicale suisse | | | 2020 | 418 | 210 |
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| COVID-19: How to Reduce Some Environmental and Social Impacts? | Annals of Global Health | | | 2020 | 334 | 215 |
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| Transition vers une formation à distance pour les professionnels de santé en temps de COVID-19 : du scénario pédagogique à une analyse SWOT | Pédagogie médicale | | | 2020 | 343 | 164 |
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| Face à l'incertitude : humilité, curiosité et partage | Pédagogie médicale | | | 2020 | 317 | 350 |
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| Perceptions of Clinical Supervision in Ambulatory Settings: Do Supervisee and Supervisors See Eye to Eye? | Creative Education | | | 2020 | 443 | 376 |
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| Online Synchronous Clinical Communication Training During the Covid-19 Pandemic | Advances in Medical Education and Practice | | | 2020 | 302 | 178 |
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| Clinicians or teachers – why not both? Expanding the comfort zone of Swiss clinical teachers in private practice | Swiss Medical Weekly | | | 2020 | 337 | 184 |
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| Medical students as feedback assessors in a faculty development program: Implications for the future | Medical Teacher | | | 2020 | 407 | 844 |
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| Comment formaliser la supervision de l'apprentissage du raisonnement clinique | La Revue de médecine interne | | | 2019 | 485 | 3 |
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| Faculty development program evaluation: a need to embrace complexity | Advances in Medical Education and Practice | | | 2019 | 562 | 485 |
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| A Scoping Review of Physicians' Clinical Reasoning in Emergency Departments | Annals of Emergency Medicine | | | 2019 | 560 | 1,017 |
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| Interventions for undergraduate and postgraduate medical learners with academic difficulties: A BEME systematic review: BEME guide no. 56 | Medical Teacher | | | 2019 | 624 | 11 |
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| Just-in-time faculty development: a mobile application helps clinical teachers verify and describe clinical reasoning difficulties | BMC Medical Education | | | 2019 | 431 | 244 |
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| Comment enrichir la supervision d'un stagiaire en cabinet avec un mobile ? | Revue médicale suisse | | | 2019 | 482 | 189 |
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| Understanding and Promoting Clinical Reasoning in Chronic and Multimorbid Conditions: A Call for GPs and Healthcare Professionals | Health | | | 2019 | 745 | 289 |
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| Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur l'évaluation de votre étudiant en cabinet | Revue médicale suisse | | | 2018 | 462 | 3 |
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| A medical student in private practice for a 1-month clerkship: a qualitative exploration of the challenges for primary care clinical teachers | Advances in Medical Education and Practice | | | 2018 | 808 | 284 |
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| Superviser l'apprentissage du raisonnement clinique | Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? | | | 2018 | 611 | 9 |
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| Aider les étudiants en difficulté | Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? | | | 2018 | 663 | 7 |
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| Les Massive Open Online Course (MOOC) sont-ils une méthode utile en pédagogie médicale ? Éléments de réponse avec l'exemple du MOOC-Processus de raisonnement clinique | Pédagogie médicale | | | 2018 | 540 | 2 |
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| Intervenir auprès des étudiants en difficulté de raisonnement clinique | Comment (mieux) superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? | | | 2018 | 418 | 3 |
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| How well are Swiss French physicians prepared for future practice in primary care? | BMC Medical Education | | | 2018 | 545 | 272 |
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| Medical students' professional identity development from being actors in an objective structured teaching exercise | Medical Teacher | | | 2018 | 577 | 825 |
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| An Expanded Conceptual Framework of Medical Students' Primary Care Career Choice | Academic medicine | | | 2017 | 1,042 | 1,027 |
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| Content and conceptual frameworks of psychology and social work preceptor feedback related to the educational requests of family medicine residents | Patient education and counseling | | | 2017 | 554 | 0 |
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| Diagnosis and management of clinical reasoning difficulties: Part II. Clinical reasoning difficulties: Management and remediation strategies | Medical Teacher | | | 2017 | 629 | 5 |
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| From intuition to professionalization: a qualitative study about the development of teacher identity in internal medicine senior residents | International Journal of Health Education | | | 2017 | 587 | 2 |
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| Is there a way for clinical teachers to assist struggling learners? A synthetic review of the literature | Advances in medical education and practice | | | 2017 | 618 | 430 |
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| Diagnosis and management of clinical reasoning difficulties | | | | 2017 | 647 | 4 |
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| Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE no 117 (version courte). Première partie : supervision du raisonnement clinique et diagnostic pédagogique | Pédagogie médicale | | | 2017 | 792 | 952 |
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| Diagnosis and management of clinical reasoning difficulties: Part I. Clinical reasoning supervision and educational diagnosis | Medical Teacher | | | 2017 | 773 | 6 |
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| Les difficultés de raisonnement clinique | Démarche clinique : raisonnement clinique, examen physique, entrevue médicale | | | 2017 | 677 | 6 |
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| Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE n° 117 (version courte) Seconde partie : gestion des difficultés et stratégies de remédiation | Pédagogie médicale | | | 2017 | 680 | 839 |
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| Comment enseigner le raisonnement clinique : un fascinant travail de détective.. | Revue médicale suisse | | | 2017 | 972 | 1,025 |
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| Un professionnel de santé qui résout efficacement les problèmes: le raisonnement clinique | Comment (mieux) former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? | | | 2016 | 1,098 | 2,201 |
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| A teaching skills assessment tool inspired by the Calgary-Cambridge model and the patient-centered approach | Patient education and counseling | | | 2016 | 766 | 16 |
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| Facilitons-nous l'apprentissage de nos stagiaires? | Médecin du Québec | | | 2016 | 539 | 410 |
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| A trainee in the office for a month: what are the challenges for the new clinical teacher? | WONCA 2016 | | | 2016 | 470 | 89 |
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| Optimiser l'usage des cartes conceptuelles dans l'apprentissage par problèmes (APP)dans le cursus préclinique : le point de vue des enseignants | Pédagogie médicale | | | 2016 | 587 | 295 |
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| Troisième Conférence internationale de Montréal sur le raisonnement clinique : une pluralité de perspectives pour des enjeux partagés | Pédagogie médicale | | | 2016 | 537 | 275 |
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| Superviser l'apprentissage des gestes techniques | Médecin du Québec | | | 2016 | 608 | 1,903 |
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| Exploring a New Simulation Approach to Improve Clinical Reasoning Teaching and Assessment: Randomized Trial Protocol | JMIR research protocols | | | 2016 | 591 | 474 |
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| Impact of the primary care curriculum and its teaching formats on medical students' perception of primary care: a cross-sectional study | BMC family practice | | | 2016 | 782 | 324 |
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| Beliefs, identities and educational practice: a Q methodology study of general practice supervisors | Education for primary care | | | 2015 | 578 | 445 |
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| Comment le clinicien enseignant peut-il agir sur le professionnalisme de ses stagiaires? | Médecin du Québec | | | 2015 | 529 | 8 |
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| En pratique médicale, pas de compétences sans une bonne organisation des connaissances! | Médecin du Québec | | | 2015 | 472 | 0 |
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| Remediation plans in family medicine residency | Canadian family physician | | | 2015 | 451 | 0 |
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| L'évaluation sommative | Médecin du Québec | | | 2015 | 636 | 745 |
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| Clinicien enseignant en cabinet médical: méthodes d'enseignement | Primary care | | | 2015 | 652 | 19 |
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| Using script theory to cultivate illness script formation and clinical reasoning in health professions education | Canadian medical education journal | | | 2015 | 552 | 1,002 |
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| Soutenir le raisonnement clinique des stagiaires, faire expliciter et expliciter | Médecin du Québec | | | 2014 | 1,132 | 1,128 |
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| L'évalutation formative, pourquoi et comment? | Médecin du Québec | | | 2014 | 502 | 195 |
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| Développement professoral, hier, aujourd'hui et demain: pédagogie médicale. Guide AMEE no 36 | Pédagogie médicale | | | 2014 | 551 | 479 |
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| Le raisonnement clinique de l'infirmière | Perspective infirmière | | | 2014 | 1,842 | 8,563 |
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| Comment évaluer la compétence des stagiaires en milieu clinique? | Médecin du Québec | | | 2014 | 536 | 1,254 |
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| Comment mieux aider les médecins de la relève à assumer des responsabilités de gestion ? | Pédagogie médicale | | | 2014 | 586 | 326 |
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| "Ils sont carrément incurables" : comment les métaphores des cliniciens enseignants révèlent leur malaise dans la gestion des difficultés de raisonnement clinique de leurs internes | Pédagogie médicale | | | 2013 | 455 | 198 |
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| Remediation for struggling learners: putting an end to "more of the same" | Medical education | | | 2013 | 445 | 673 |
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| Clinical reasoning difficulties: a taxonomy for clinical teachers | Medical teacher | | | 2013 | 529 | 902 |
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| Clinical reasining: where do we stand on identifying and remediating difficulties? | Medical education and health professions | | | 2013 | 441 | 442 |
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| L'approche par compétences lubie pédagogique ou réel progrès ? | Médecin du Québec | | | 2013 | 452 | 573 |
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| Des analogies entre le raisonnement médical et l'évaluation formative | Revue française de linguistique appliquée | | | 2013 | 488 | 480 |
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| Pouvons-nous encore faire progresser le raisonnement clinique à l'étape de l'assistanat? | Louvain médical | | | 2013 | 403 | 266 |
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| Les difficultés de raisonnement clinique à l'étape du traitement et du raffinement des hypothèses : la fermeture prématurée | Pédagogie médicale | | | 2012 | 383 | 142 |
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| La supervision directe, mais pourquoi ? | Médecin du Québec | | | 2012 | 447 | 206 |
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| Protest? then What? : how economic globalization creates a social double bind and a mental health epidemic in the west worker population | International journal of business and social science | | | 2012 | 438 | 195 |
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| Clinical reasoning processes: unraveling complexity through graphical representation | Medical education | | | 2012 | 601 | 1,130 |
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| L'admission au programme de résidence en médecine familiale | Médecin du Québec | | | 2012 | 273 | 97 |
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| Enseigner la médecine familiale : exposer les résidents à ce qui est utile | Médecin du Québec | | | 2012 | 362 | 152 |
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| Les difficultés de raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration d'un portrait global de la situation clinique | Pédagogie médicale | | | 2012 | 374 | 531 |
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| Les difficultés de raisonnement clinique à l'étape du raffinement et du traitement des hypothèses : les difficultés de priorisation | Pédagogie médicale | | | 2012 | 391 | 129 |
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| Les difficultés de raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration du plan d'intervention | Pédagogie médicale | | | 2012 | 377 | 554 |
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| Soutenir activement l'apprentissage des résidents | Médecin du Québec | | | 2012 | 391 | 150 |
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| What is so difficult about managing clinical reasoning difficulties ? | Medical education | | | 2012 | 859 | 4 |
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| Les difficultés de raisonnement clinique à l'étape du recueil initial des données et de la génération d'hypothèses | Pédagogie médicale | | | 2011 | 474 | 416 |
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| Un cadre conceptuel pour identifier les problèmes de raisonnement clinique | Pédagogie médicale | | | 2011 | 416 | 440 |
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| La création et l'implantation réussie d'un outil de remédiation en résidence de médecine familiale | Canadian family physician | | | 2011 | 351 | 250 |
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| Étude exploratoire des perceptions et pratiques de médecins cliniciens enseignants engagés dans une démarche de diagnostic et de remédiation des lacunes du raisonnement clinique | Pédagogie médicale | | | 2011 | 554 | 342 |
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| L'identification et la remédiation des difficultés de raisonnement clinique en médecine | | | | 2011 | 559 | 618 |
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| Dans la tête de la Docteure L. : « autopsie » d'une décision | Médecin du Québec | | | 2010 | 362 | 117 |
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| Supervision of clinical reasoning : methods and a tool to support and promote clinical reasoning | Canadian family physician | | | 2010 | 365 | 189 |
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| Clinicien et superviseur… même combat! | Médecin du Québec | | | 2010 | 523 | 503 |
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| Raisonnement clinique et décision médicale | Médecin du Québec | | | 2010 | 366 | 1,010 |
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