Les Massive Open Online Course (MOOC) sont-ils une méthode utile en pédagogie médicale ? Éléments de réponse avec l'exemple du MOOC-Processus de raisonnement clinique
Published inPédagogie médicale, vol. 18, no. 2, p. 47-50
Publication date2018
Affiliation entities
- Faculté de médecine / Section de médecine clinique / Département de santé et médecine communautaires / Institut de médecine de premier recours / Unité des internistes généralistes et pédiatres
- Faculté de médecine / Section de médecine clinique / Département de santé et médecine communautaires / Institut de médecine de premier recours / Institut universitaire de médecine de famille et de l'enfance
Research groups
Citation (ISO format)
CAIRE FON, Nathalie et al. Les Massive Open Online Course (MOOC) sont-ils une méthode utile en pédagogie médicale ? Éléments de réponse avec l’exemple du MOOC-Processus de raisonnement clinique. In: Pédagogie médicale, 2018, vol. 18, n° 2, p. 47–50. doi: 10.1051/pmed/2018001
Main files (1)
Article (Published version)
Identifiers
- PID : unige:107089
- DOI : 10.1051/pmed/2018001
Additional URL for this publicationhttps://www.pedagogie-medicale.org/10.1051/pmed/2018001
Journal ISSN1625-6484
