Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE no 117 (version courte). Première partie : supervision du raisonnement clinique et diagnostic pédagogique

Audetat Voirol, Marie-Claude; Laurin, Suzanne; Dory, Valérie; Charlin, Bernard; Nendaz, Mathieu

doi:10.1051/pmed/2018012

Advanced search

Browse by...

Deposit

Highlights

More informations

Title		Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE no 117 (version courte). Première partie : supervision du raisonnement clinique et diagnostic pédagogique
Authors		Audetat Voirol, Marie-Claude Laurin, Suzanne Dory, Valérie Charlin, Bernard Nendaz, Mathieu
Published in		Pédagogie médicale. 2017, vol. 18, no. 3, p. 129-138
Abstract		Contexte : Il existe de nombreux obstacles à l'identification précoce des difficultés de raisonnement clinique dans la formation des professionnels de santé. Objectif : Ce guide vise à proposer aux lecteurs un cadre pour superviser le raisonnement clinique et en identifier les difficultés potentielles aux différentes étapes auxquelles elles sont susceptibles d'apparaitre.
Identifiers		DOI: 10.1051/pmed/2018012
Full text		Article (Published version) (174 Kb) - Free access
Structures		Faculté de médecine / Unité de développement et de recherche en éducation médicale Faculté de médecine / Section de médecine clinique / Département de santé et médecine communautaires / Institut de médecine de premier recours / Unité des internistes généralistes et pédiatres Faculté de médecine / Section de médecine clinique / Département de santé et médecine communautaires / Institut de médecine de premier recours / Institut universitaire de médecine de famille et de l'enfance
Research groups		Médecine interne générale et pédiatrie ambulatoires (968) Acquisition de l'expertise médicale (662) Raisonnement clinique et contextes de soin (1018)
Citation (ISO format)		AUDETAT VOIROL, Marie-Claude et al. Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE no 117 (version courte). Première partie : supervision du raisonnement clinique et diagnostic pédagogique. In: Pédagogie médicale, 2017, vol. 18, n° 3, p. 129-138. doi: 10.1051/pmed/2018012 https://archive-ouverte.unige.ch/unige:110181