Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE n° 117 (version courte) Seconde partie : gestion des difficultés et stratégies de remédiation

Audetat Voirol, Marie-Claude; Laurin, Suzanne; Dory, Valérie; Charlin, Bernard; Nendaz, Mathieu

doi:10.1051/pmed/2018011

Advanced search

Browse by...

Deposit

Highlights

More informations

Title		Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE n° 117 (version courte) Seconde partie : gestion des difficultés et stratégies de remédiation
Authors		Audetat Voirol, Marie-Claude Laurin, Suzanne Dory, Valérie Charlin, Bernard Nendaz, Mathieu
Published in		Pédagogie médicale. 2017, vol. 18, no. 3, p. 139-149
Abstract		Contexte : il existe de nombreux obstacles à l’identification précoce des difficultés de raisonnement clinique dans la formation des professionnels de santé. Objectif : la seconde partie de ce guide propose une description détaillée des principales difficultés de raisonnement clinique, des indices observables de ces difficultés (en supervision clinique), de leurs potentielles causes, et enfin des stratégies de remédiation ciblées pour chacune d’elles. Les enjeux relatifs à la gestion des difficultés de raisonnement clinique et quelques pistes de solution sont également abordées.
Identifiers		DOI: 10.1051/pmed/2018011
Full text		Article (Published version) (159 Kb) - Free access
Structures		Faculté de médecine / Unité de développement et de recherche en éducation médicale Faculté de médecine / Section de médecine clinique / Département de santé et médecine communautaires / Institut de médecine de premier recours / Unité des internistes généralistes et pédiatres
Research groups		Médecine interne générale et pédiatrie ambulatoires (968) Acquisition de l'expertise médicale (662) Raisonnement clinique et contextes de soin (1018)
Citation (ISO format)		AUDETAT VOIROL, Marie-Claude et al. Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE n° 117 (version courte) Seconde partie : gestion des difficultés et stratégies de remédiation. In: Pédagogie médicale, 2017, vol. 18, n° 3, p. 139-149. doi: 10.1051/pmed/2018011 https://archive-ouverte.unige.ch/unige:110177