Balslev, Kristine

Title	Published in	Year	Views	Downloads
Temporalities and rhythms of identity transitions amongst second-career teachers	The European journal for research on the education and learning of adults	2026	5	4
La vidéoscopie pour accompagner les professionnels à décontextualiser et recontextualiser leurs situations de travail	Intégration pédagogique des TIC	2025	103	216
Les multiples facettes de l'éducation face aux enjeux socio-écologiques	RED	2025	21	46
Les stages en enseignement primaire : un terrain fertile à la réflexivité dans les travaux de fin d'études	La place du terrain dans la formation initiale des enseignants	2024	97	6
Enseigner en temps d'urgence environnement, sans décourager ni confiner les élèves dans un futur tracé	Educateur	2024	66	1
Enseigner en intégrant l’urgence climatique : propos d’enseignant·es en formation	Éducation et socialisation	2024	117	217
Saisir l'évolution du répertoire didactique à travers des récits projectifs dialogués	Recherches et applications / Le français dans le monde	2024	93	2
Los relatos proyectivos dialogados y la escritura colectiva sobre las prácticas. Experiencias de escritura colaborativa en la formación docente inicial	Textos de didáctica de la lengua y la literatura	2023	92	208
[Compte rendu de :] Hétier, R. & Wallenhorst, N. (2023). Penser l'éducation à l'époque de l'Anthropocène. Le Bord de l'eau	Cahiers de l'éducation	2023	75	49
Des interactions verbales écrites entre pairs autour de séquences planifiées comme moyen de transformation, de développement de l'agir enseignant	Colloque du RUMEF : Les métiers de la formation à l'épreuve du travail. Perspectives internationales et interdisciplinaires	2023	93	2
Accompagner le développement professionnel et la transformation de l’agir enseignant par des récits projectifs dialogués : Projection et imagination	Congrès annuel 2023 de la Société suisse pour la recherche en éducation	2023	77	31
Els relats projectius dialogats i l’escriptura col·lectiva sobre les pràctiques experiències d’escriptura col·laborativa en la formació docent inicial	Articles de didàctica de la llengua i de la literatura	2023	64	79
Le récit d'expérience comme révélateur du rôle joué par autrui dans les apprentissages. L'exemple des enseignant·es-métier	L'Orientation scolaire et professionnelle	2023	101	347
Écriture réflexive, interactions entre pairs et construction collective de la projection de l’enseignement dans les dossiers de développement professionnel	Congrès international de l’AREF	2022	86	4
Former des enseignant-es dans l'alternance : traces de l'activité professionnelle, voies et variables pédagogiques	Phronesis	2022	332	404
Échos du Café climat : repensons l’école	Educateur	2022	381	3
Usages de la théorie par des futurs enseignants dans des textes réflexifs et académiques	Les littéracies universitaires en évolutions	2022	52	106
Saisir le changement de l’agir enseignant à travers des récits dialogués, projectifs et prospectifs	Colloque IDAP	2022	89	0
Enseigner, apprendre et chercher à l’université en temps de pandémie	Raisons éducatives	2022	362	17
Quels usages des savoirs des sciences de l'éducation dans les textes produits en formation initiale ?	Academia	2021	417	198
"J'ai beaucoup appris...", temporalités et formes d'évolution dans les discours autoévaluatifs	La Revue LEeE	2020	343	125
Verbalisation et apprentissages	Raisons éducatives	2019	686	1,382
La soutenance orale du projet de mémoire: un texte réflexif?	Formation et pratiques d'enseignement en questions	2019	385	1,993
Verbalisations écrites dans l'alternance : des traces explicites aux indicateurs plus implicites de développement professionnel	Raisons éducatives	2019	382	370
Entre "Je" et "Nous": textes académiques et réflexifs: introduction	Formation et pratiques d'enseignement en questions	2019	337	246
Analyser les emprunts entre champs disciplinaires: le cas de la présence des sciences du langage dans la formation des enseignants	Revue suisse des sciences de l'éducation	2019	311	131
Introduction. La verbalisation du côté des apprenant.e.s interprètes : un instrument sémiotique multimodal aux vertus réflexives, vraiment ?	Raisons éducatives	2019	501	374
Dynamiques interactionnelles dans l'entretien de stage : autour de la problématique de la différenciation	Former, accompagner et évaluer les pratiques : tension et enjeux en situation d'alternance. Actes du Colloque du gEvaPE	2018	463	195
Comprendre l'articulation entre théorie et pratique dans les verbalisations des enseignants en formation par une approche énonciative	Formation et pratiques d'enseignement en questions	2017	573	543
Phénomènes discursifs-réflexifs dans la formation des enseignants en alternance	Formation et profession	2017	1,383	438
Discursive mentoring strategies and interactional dynamics in teacher education	Linguistics and Education	2017	492	624
"Formative, on est vraiment dans cette perspective-là" : interventions et intentions d'une formatrice universitaire dans l'évaluation de stages	Contextes et didactiques	2017	578	191
Interventions verbales des formateurs lors des entretiens de stage : entre l'évaluation formative et certificative	Phronesis	2017	582	283
Un geste pour comprendre la transformation des savoirs en formation et en classe : l'institutionnalisation	Formation et profession	2016	606	640
Transforming Practice through Reflective Writing: A Discursive Approach	Writing for Professional Development	2016	632	2
Les entretiens de stage, lieux de construction des savoirs professionnels des enseignants ?	Apprendre à enseigner	2016	529	262
Discours académiques et discours professionnels : positionnement et savoirs des enseignants en formation	Phronésis	2016	627	338
Quels discours pour quel développement professionnel ?	Phronésis	2016	545	225
La quête du soi professionnel d'un enseignant en insertion professionnelle : entre le dire et le faire pour devenir	Formation et pratiques d'enseignement en questions	2016	631	434
Soutenir la construction de savoirs professionnels des futurs enseignants dans les entretiens de stage	Didactiques en pratique	2016	692	745
Effets de la double posture formateur/chercheur sur l'écriture de recherche	Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation	2016	514	55
Quels discours pour quel développement professionnel ?	Phronésis	2016	1,028	132
Entretiens de stage: interventions discursive des tuteurs dans l'évolution des préoccupations des enseignants en formation	La part du langage: pratiques professionnelles en formation	2015	721	2
Les entretiens tripartites de stage : opportunités pour une autoévaluation porteuse de développement	Evaluation et autoévaluation, quels espaces de formation ?	2015	434	41
Indicators of Professional Development in Texts Written by Prospective Teachers	Journal of cognitive education and psychology	2015	799	491
Eclairer les pratiques de formation du point de vue des formateurs. Introduction	La part du langage : pratiques professionnelles en formation	2015	485	147
La part du langage: pratiques professionnelles en formation		2015	531	1
Interventions des formateurs dans l'entretien de stage : différences entre évaluation formative et évaluation certificative	Actes du Colloque Evaluer les pratiques enseignantes	2015	428	106
La formation des enseignants d'un point de vue didactique : bilan de deux décennies d'articles de "Repères"	Repères - Institut national de recherche pédagogique	2012	654	587
Opportunités de construction de savoirs professionnels dans les entretiens de stage	Travail et apprentissages	2012	913	363
Comprendre les processus discursifs de la construction des savoirs professionnels et leurs effets régulateurs en termes de développement	Formations et professionnalisations : à l'épreuve de la complexité	2012	604	275
A Discursive Approach To Recognition In The Practicum	McGill Journal of Education	2011	707	3
"Le jour où je serai dans ma classe, ce sera différent". Entretiens de stage et construction de savoirs professionnels	Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ere nouvelle	2011	765	366
Une approche discursive de la reconnaissance en situation d'évaluation de stages	La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ?	2011	620	8
Quelques effets de l'ajustement entre les gestes de l'enseignant et de l'apprenant sur la situation didactique	Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français. Quelle improvisation professionnelle ?	2011	635	15
La formation des enseignants primaires genevois: plurielle aujourd'hui, normalisée demain ?	Recherche et Formation	2010	650	244
Intercompréhensions et apprentissages dans un cours de français écrit pour adultes	Travail & formation en éducation	2010	766	247
Stratégies d'apprenants adultes pour comprendre et se faire comprendre lors de la révision d'un texte	Didactique du français, le socioculturel en question	2009	599	3
Analyse de la co-activité et du savoir en jeu dans une situation de révision textuelle en formation d'adultes. Approche méthodologique	Le développement des gestes professionnels dans l'enseignement du français : un défi pour la recherche et la formation	2008	675	4
Formateur/accompagnateur en milieu scolaire : une profession en attente de reconnaissance	Travail et apprentissages	2008	730	24
Analyser des écrits d'adultes pour dégager des stratégies textuelles et scripturales	TransFormations	2008	548	5
Zone de compréhension commune et coactivité: deux dimensions pour l'analyse des interactions situées d'enseignement-apprentissage	Actualités psychologiques	2007	345	52
La construction d'une zone de compréhension commune avec l'apprenant adulte lors de la révision d'une lettre	Langage et pratiques	2007	401	152
Construire une zone de compréhension commune pour lire et écrire au cycle 2	Repères - Institut national de recherche pédagogique	2007	661	500
La lecture interactive d'albums de littérature enfantine à 4 ans en classe. Etude microgénétique	Les Dossiers des sciences de l'éducation	2006	387	360
Enseignants et chercheurs: deux postures et un partenariat	Educateur	2006	409	67
Les microgenèses situées. Unités et procédés d'analyse inductive - déductive	Recherches qualitatives	2006	734	619
Les microgenèses situées. Etudes sur la transformation des connaissances	Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften	2006	408	382
Ecrire pour apprendre à lire. De l'usage de quelques modèles psycholinguistiques en didactique	La Lettre de l'AIRDF	2006	437	260
Microgenèses didactiques dans une situation de révision textuelle en milieu adulte		2006	1,647	1,474
[Compte rendu de :] J.P. Bernié (Ed.) Apprentissage, développement et significations	Formation et profession	2005	376	88
Emergent Writing in Kindergarten and the Emergence of the Alphabetic Principle	Effective Learning and Teaching of Writing: a Handbook of Writing in Education	2005	466	310
Ecrire pour lire dès 4 ans : didactique de l'entrée dans l'écrit		2005	1,072	682
La résolution de problèmes en français scriptural : un outil pour enseigner/apprendre	Revue française de pédagogie	2005	531	507
L'enseignement/apprentissage de l'écrit dans les réseaux internationaux. Echos du colloque Sig-Writing 2004	La Lettre de l'AIRDF	2005	712	96
Au-delà d'une évidence pluridisciplinaire. La transposition de deux objets d'étude en littéracie émergente	Unité et pluralité des sciences de l'éducation. Sondages au coeur de la recherche.	2004	380	182
Une microgenèse située des significations et des savoirs	Situation éducative et significations	2004	478	337
Expliquer l'apprentissage situé de la littéracie : une démarche inductive/déductive	Expliquer et comprendre en Sciences de l'éducation	2002	1,085	2,248
Aborder dès 4 ans la lecture et l'écriture	Résonances	2001	334	102
Emergent literacy in the classroom	Progress in Education. Vol. 4	2001	451	86
Didactique et alphabétisation : enseignement et apprentissage de la lecture-écriture en milieu adulte		2000	606	589