Aquest article descriu l’experiència de la Universitat de Ginebra amb els relats projectius dialogats i l’escriptura reflexiva col·lectiva en la formació docent. Inspirat en els guions conjecturals de l’Argentina, el dispositiu s’utilitza per acompanyar els estudiants a reflexionar sobre les seves pràctiques i trajectòries formatives. L’article destaca la utilitat d’aquesta eina per a la reflexió col·lectiva i la transformació de les pràctiques docents.