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Title

La quête du soi professionnel d'un enseignant en insertion professionnelle: entre le dire et le faire pour devenir
Authors
Mosquera Roa, Santiago
Balslev, Kristine
Perréard Vité, Anne
Dobrowolska, Dominika
Published in Formation et pratiques d'enseignement en questions. 2016, no. 21, p. 137-155
Abstract Cet article considère que l’insertion professionnelle débute déjà lors de la formation et accorde un rôle-clé aux situations professionnalisantes comme les entretiens de stage. L’analyse des discours produits par une même personne à plusieurs moments clés de son parcours, lors des entretiens accompagnant les stages en responsabilité de sa dernière année de formation et des entretiens de recherche lors de sa première année en emploi, est à même d’éclairer les processus à l’oeuvre accompagnant la construction de son soi professionnel. Nos résultats – basés sur une étude de cas – mettent en évidence l’importance grandissante de la communauté professionnelle, notamment les collègues (les enseignants dans les écoles) et les formateurs de terrain lors de cette période, pour traiter des préoccupations, ainsi que de l’enrichissement et de la complexification dans le positionnement discursif de l’énonciateur. Son discours laisse en effet apparaître un acteur d’abord centré sur le questionnement et la réflexion sur l’agir, puis, en plus de ces deux éléments, sur son agir et son ressenti.
Keywords Insertion professionnelle — Soi professionnel — Savoirs professionnels — Alternance — Entretien de stage
Full text
Article (Published version) (1.9 MB) - public document Free access
Other version: http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/21.html
Structures
Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation
Research group Théories, actions, langages et savoirs en formation à l'enseignement (TALES)
Citation
(ISO format) 		MOSQUERA ROA, Santiago et al. La quête du soi professionnel d'un enseignant en insertion professionnelle: entre le dire et le faire pour devenir. In: Formation et pratiques d'enseignement en questions, 2016, n° 21, p. 137-155. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:91822

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Deposited on : 2017-02-10

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