La formation universitaire des instituteurs genevois s'est historiquement constituée à la fois en référence aux sciences de l'éducation en en lien avec les attentes politico-administratives de l'institution scolaire. Multiréférentiels, les savoirs professionnels qu'elle propose échappent à la production pure et simple des pratiques instrumentalisées. Sur cette base, nous questionnons les transactions autour de la formation en termes de tension dialectique, à l'heure où le pilotage externe du système éducatif se met en place en Suisse romande et à Genève.