Analyser les emprunts entre champs disciplinaires: le cas de la présence des sciences du langage dans la formation des enseignants

Balslev, Kristine; Chidichimo, Alessandro

doi:10.24452/sjer.41.3.5

Scientific article

French

Analyser les emprunts entre champs disciplinaires: le cas de la présence des sciences du langage dans la formation des enseignants

Contributors

Balslev, Kristine; Chidichimo, Alessandro

Published in

Revue suisse des sciences de l'éducation, vol. 41, no. 3, p. 630-646

Publication date

2019

Abstract

La recherche dans la formation des enseignants emprunte des concepts et des modèles théoriques issus d'autres disciplines ou champs disciplinaires. Les sciences du langage constituent par exemple une des sources importantes de référence pour les chercheurs du champ de la formation des enseignants. Pour saisir l'impact et la présence des sciences du langage dans ce champ, nous avons tenté de mettre en place une méthodologie – en nous inspirant de méthodes existantes – consistant à repérer les références bibliographiques à des auteurs liés aux sciences du langage dans la période 2000-2015 dans deux revues, Linguistics & Education et Teaching and Teacher Education. Nous avons ciblé notre étude sur trois auteurs fréquemment cités, en analysant leur emploi et leur place dans les articles publiés: Mikhaïl Bakhtine, Basil Bernstein et Norman Fairclough. Se situant dans les Science Studies, notre contribution vise à proposer une méthode pour appréhender le caractère interdisciplinaire de la construction des connaissances dans le domaine spécifique de la formation des enseignants.

Keywords

Formation des enseignants
Sciences du langage
Pluridisciplinarité.

UNIGE affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

UNIGE research groups

Théories, actions, langages et savoirs en formation à l'enseignement (TALES)

Citation (ISO format)

BALSLEV, Kristine, CHIDICHIMO, Alessandro. Analyser les emprunts entre champs disciplinaires: le cas de la présence des sciences du langage dans la formation des enseignants. In: Revue suisse des sciences de l’éducation, 2019, vol. 41, n° 3, p. 630–646. doi: 10.24452/sjer.41.3.5

Article (Published version)

Identifiers

PID : unige:129188
DOI : 10.24452/sjer.41.3.5

Additional URL for this publication

https://bop.unibe.ch/sjer/article/view/6017

Journal ISSN

1424-3946

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Creation

07/01/2020 16:51:00

First validation

07/01/2020 16:51:00

Update

15/03/2023 18:48:37

Status update

15/03/2023 18:48:37

Last indexation

31/10/2024 17:40:08

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