Maldonado, Marcos | Archive ouverte UNIGE

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Saisir l'évolution du répertoire didactique à travers des récits projectifs dialogués	Recherches et applications / Le français dans le monde			2024	93	2
Analyse de la pratique et place de la réflexivité dans les entretiens de stage à l'enseignement	Colloque international en éducation - CRIFPE			2023	81	1
Los relatos proyectivos dialogados y la escritura colectiva sobre las prácticas. Experiencias de escritura colaborativa en la formación docente inicial	Textos de didáctica de la lengua y la literatura			2023	92	208
Des interactions verbales écrites entre pairs autour de séquences planifiées comme moyen de transformation, de développement de l'agir enseignant	Colloque du RUMEF : Les métiers de la formation à l'épreuve du travail. Perspectives internationales et interdisciplinaires			2023	93	2
Comprendre, intervenir et transformer des pratiques de formation à l’enseignement à l’aune de dispositifs de recherche-action et développement	Congès de l'Acfas			2023	96	2
Accompagner le développement professionnel et la transformation de l’agir enseignant par des récits projectifs dialogués : Projection et imagination	Congrès annuel 2023 de la Société suisse pour la recherche en éducation			2023	77	31
De la co-construction à l’appropriation de savoirs professionnels en formation à l’enseignement : étude d’un dispositif de formation en alternance	Colloque international en éducation CRIFPE			2023	83	1
Els relats projectius dialogats i l’escriptura col·lectiva sobre les pràctiques experiències d’escriptura col·laborativa en la formació docent inicial	Articles de didàctica de la llengua i de la literatura			2023	64	79
L’autorégulation par l’évaluation mutuelle et l’autoévaluation. La représentation de soi dans les récits rétrospectifs des stagiaires et dans l’interaction verbale écrite	33ème colloque de l’ADMEE-Europe "Quelles sont les interactions entre les contextes et les évaluations ?"			2022	70	0
La transformation de l’activité dans la conception de l’action : Les récits projectifs dialogués comme régulateurs de l’activité d’enseignement	6ème colloque international de Didactique Professionnelle			2022	71	0
Écriture réflexive, interactions entre pairs et construction collective de la projection de l’enseignement dans les dossiers de développement professionnel	Congrès international de l’AREF			2022	86	4
Former des enseignant-es dans l'alternance : traces de l'activité professionnelle, voies et variables pédagogiques	Phronesis			2022	332	404
Saisir le changement de l’agir enseignant à travers des récits dialogués, projectifs et prospectifs	Colloque IDAP			2022	89	0
L’analyse de l’activité dans l’enquête collaborative comme moyen de traitement des points de tension de l’activité professionnelle des enseignants par rapport aux normes	XVIIes Rencontres du Réseau International francophone de recherche en éducation et formation - REF			2022	97	1
Former des enseignant·es dans l’alternance : traces de l’activité professionnelle, voies et variables pédagogiques	Phronesis			2022	142	206
Construction et évolution du répertoire didactique : la place des théories implicites dans le processus de développement professionnel des enseignants débutants	Processus et finalités de la professionnalisation. Comment évaluer la professionnalise émergente ?			2021	54	0
Les récits projectifs et rétro projectifs comme dispositifs de réflexion collective dans la formation en alternance	Formation et pratiques d'enseignement en questions			2021	61	1
L’assertivité comme trace dans l’analyse de la dimension épistémique du discours des enseignants en formation	Éducation & didactique			2021	121	188
L’activité apportée dans l’espace de formation. Contextualisation, temporalité et transformation de l’ÊTRE et du FAIRE dans l’analyse de l’activité	Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles			2021	75	0
Evolución del repertorio didáctico durante la formación inicial del profesorado en Letras	Enunciacion			2020	53	83
La place des savoirs implicites par rapport aux savoirs formalisés dans la prise de décision. Le cas de la formation initiale des enseignant-es de langues	6e Colloque GEVAPP			2020	45	21
Le stage en enseignant du point de vue de sa didactique : réflexions autour de la constitution du champ disciplinaire en Argentine	Cahiers de l'ACEDLE			2020	69	33
La construction de l’agir professoral dans la formation initiale des enseignant·e·s : le récit proactif et le récit rétroactif comme dispositif en alternance	6e Colloque GEVAPP			2020	63	20
"J'ai beaucoup appris...", temporalités et formes d'évolution dans les discours autoévaluatifs	La Revue LEeE			2020	343	125
El lugar de las teorías implícitas en los saberes de referencia de los practicantes del profesorado en Letras	Actas del Primer Congreso Internacional de Ciencias Humanas "Humanidades entre pasado y futuro"			2020	67	94
La actividad de investigación de las didácticas disciplinares. Una mirada desde la didáctica de la lengua y la literatura y de la formación docente	Revista alquimia educativa			2020	61	87
La circulación de saberes en la formación inicial del profesorado de lengua y la construcción del repertorio didáctico				2019	82	23
La manifestation discursive des conflits et des contradictions comme traces qui indiquent la présence d’un répertoire didactique évolutif	Colloque du CAHR			2019	67	38
El aprendizaje de saberes pedagógicos y la conformación de un repertorio didactico	Lulú coquette			2019	53	24
El aprendizaje de saberes pedagógicos y la conformación de un repertorio didáctico durante las prácticas de enseñanza	Lulú coquette			2019	44	19
Los saberes docentes en la formación inicial del profesorado	Revista alquimia educativa			2019	52	157
Hacia una didáctica de las prácticas de la formación inicial del profesorado en lengua y literatura	X ongreso nacional de didàtica de la lengua y la literatura			2019	75	55
L’analyse des traces dans l’interaction verbale écrite entre formateur et stagiaire	Colloque du CAHR			2019	69	33
La investigación en didáctica sobre los dispositivos de formación. El caso de los guiones conjeturales y los autorregistros en la formación inicial del profesorado en Letras	X congreso nacional de didàctica de la lengua y la literatura			2019	66	21
La configuration d'un répertoire didactique dans la formation initiale des enseignants de langues (L1) et son implication dans la planification de l'action pédagogique	Colloque ADLES			2018	58	56
La conformación de un repertorio didáctico durante las prácticas en la formación inicial	XIX congreso internacional de la sociedad española de didàctica de la lengua y la literatura			2018	56	21
El encuentro con la alteridad del cine en la escuela	Lulú coquette			2016	82	22
Las historias de vida lectora de los profesores de lengua. Un análisis de caso sobre las creencias en torno a la enseñanza de la literatura a partir de textos narrativos biográficos	Actas de IV JORNADAS DE LETRAS			2015	64	50
El cine como reescritura de la obra literaria. Discusiones sobre la inclusión del cine en la enseñanza de la literatura	Revista arena			2013	79	82
La competencia léxica como clave para la comprensión y producción de textos. Fundamentación teórica para una investigación empírica	III Jornadas de Enseñanza e Investigacion en Lengua y Literatura			2010	43	56
Estrategias léxicas para una mejor comprensión y producción de textos	Aportes científicos desde humanidades			2010	140	323
Algunos problemas léxicos en la escuela media	Jornadas Nacionales Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura y aprendizaje disciplinar			2010	56	41
Proyecto de lectura y escritura: cortázar y el género fantástico. Una experiencia áulica	Jornadas Regionales de Historia de la Educación			2005	84	108