Former des enseignant·es dans l’alternance : traces de l’activité professionnelle, voies et variables pédagogiques

Maldonado, Marcos; Naef, Lora; Guzzo, Célia; Perréard Vité, Anne; Lussi Borer, Valérie

Scientific article

French

Former des enseignant·es dans l’alternance : traces de l’activité professionnelle, voies et variables pédagogiques

ContributorsMaldonado, Marcos

; Naef, Lora; Guzzo, Célia; Perréard Vité, Anne; Lussi Borer, Valérie

Published inPhronesis, vol. 11, no. 1-2, p. 32-56

Publication date2022

First online date2022

Affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Research groups

Apprentissage, formation et développement professionnels dans l'enseignement (AFORDENS)

Citation (ISO format)

MALDONADO, Marcos et al. Former des enseignant·es dans l’alternance : traces de l’activité professionnelle, voies et variables pédagogiques. In: Phronesis, 2022, vol. 11, n° 1-2, p. 32–56.

Article (Published version)

Identifiers

PID : unige:164662

Additional URL for this publicationhttps://www.cairn.info/revue-phronesis-2022-1-page-32.htm

Journal ISSN0031-8868

141views

206downloads

Creation23/09/2022 15:28:00

First validation23/09/2022 15:28:00

Update16/03/2023 08:40:08

Status update16/03/2023 08:40:07

Last indexation01/11/2024 03:15:13

Archive ouverte UNIGE

Former des enseignant·es dans l’alternance : traces de l’activité professionnelle, voies et variables pédagogiques

Technical informations