Sales Cordeiro, Glaís | Archive ouverte UNIGE

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Le système récit-personnages: un outil conceptuel pour penser l’enseignement de la compréhension en lecture	Transpositio			2026	16	38
Enseigner et évaluer avec des albums de littérature de jeunesse dans un dispositif traversé par l'oralité	Phronesis			2025	87	4
Contextualisation de l’enseignement de l’oral en classe d’accueil : structure et gestes didactiques	Tréma			2025	61	83
La recherche d’ingénierie didactique en collaboration : éléments de contextualisation d’un dispositif émergent	Formation et pratiques d'enseignement en questions			2025	83	158
La dictée à l'adulte, une fenêtre ouverte sur les processus d'apprentissage langagier	La Lettre de l'AIRDF			2024	60	44
Accéder au « souffle léger» du récit : un dispositif didactique au service de la compréhension en lecture	Le Français aujourd'hui			2023	148	3
La collaboration dans la formation et dans le développement professionnel des enseignants	ISD 2021			2021	358	74
Des perspectives pour la recherche participative en didactique du français : une démarche de recherche d’ingénierie didactique en collaboration	Colloque international francophone sur les recherches participatives			2021	308	242
Soutenir les capacités langagières et littéraciques des enfants à travers le développement professionnel des éducatrices et éducateurs de la petite enfance	forumlecture.ch			2020	1,310	811
Coconstruire le système récit-personnages: un genre d'activité scolaire oral au service de la compréhension d'albums de littérature de jeunesse	Recherches			2020	670	251
La dictée à l'adulte: faire lire et écrire dès 4 ans				2020	1,611	2,301
Une notion didactique en construction : le système récit-personnages	La Lettre de l'AIRDF			2020	471	204
Un circuit minimal d'activités pour saisir les traces de la compréhension des albums à structure narrative par des jeunes élèves	La Lettre de l'AIRDF			2019	149	199
Teaching and learning to read and write in a multilingual contexte: Burkina Faso, Niger, and Senegal	Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum Teaching, and Assessment.			2019	412	135
Deselvolvendo práticas de letramento emergente para (se) construir uma cultura comun ne sala de aula	Dilemas e perspectivas didáticas em formação docente e ensino de língua. Entre prescriões e práticas			2018	641	88
Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l'école maternelle : propos des élèves et interventions de l'enseignant	Pratiques			2018	301	192
Teaching and learning to read in a multilingual context. Ways forward for three sub-Saharan African countries (Burkina Faso, Niger, Senegal)				2017	578	1,004
Le genre de texte comme objet autonome d'enseignement: comparaison de deux approches didactiques	Statuts des genres en didactique du français: recherche, formation et pratiques enseignantes			2016	934	451
Autour d'une pluralité de points de vue en/sur la didactique du français: quelles réflexions sur le statut social et scientifique d'une discipline de recherche ?	La Lettre de l'AIRDF			2016	304	238
Un dispositif remarquable : le Réseau Maison des Petits	Apprendre à enseigner.			2016	450	12
La collaboration entre enseignants et chercheurs dans les projets« Maison des Petits » : partage ou co-construction de savoirs ?	Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation			2016	134	114
Évaluation certificative de productions écrites d'élèves : référence au modèle didactique du genre textuel dans l'épreuve et lors de la correction de « faits divers »	L'évaluation en classe de français, outil didactique et politique			2016	454	10
Une expérience éducative autour d'un album de la littérature de jeunesse en Institution de la Petite Enfance	forumlecture.ch			2016	325	281
Enseignement et apprentissage de la lecture dans un contexte multilingue. Analyses, observations et pistes pour trois pays de l'Afrique subsaharienne (Burkina Faso, Niger, Sénégal)				2015	1,237	1,848
Escrita de textos argumentativos em classes suíças francófonas do ensino médio: uma análise multifocal do objeto ensinado	Raído			2015	304	137
Trabalho do professor em sala de aula: a função didática das justificativas para o ensino e a aprendizagem da compreensão em leitura na educação infantil	Eutomia			2015	392	167
Liens entre activités de lecture et activités sur le fonctionnement de la langue	La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois			2014	604	171
Justifications des élèves et médiations de l'enseignante dans une tâche de compréhension en lecture d'un conte en maternelle	Repères			2014	273	255
De la fonction didactique des justifications dans la construction des savoirs en lecture/compréhension et en sciences de la nature au cycle 1: une réflexion sur les cadres conceptuels des recherches didactiques	Didactique en construction, constructions des didactiques			2013	917	358
A leitura para as crianças: importâncias, gostos e escolhas	Fórum Linguístico			2013	303	535
A leitura do gênero conto infantil: entendendo as estratégias do leitor	Letras de hoje			2013	283	135
De la 1ère à la 4e primaire, une progression curriculaire vers l'automatisation du déchiffrage, la compréhension thématique et la diversification textuelle	Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF			2012	589	146
Des pratiques littéraciques émergentes	Revue suisse des sciences de l'éducation			2011	287	138
Progression : un concept fondateur de la didactique. L'exemple de la lecture à travers l'école obligatoire	Les concepts et les méthodes en didactique du français			2011	1,025	329
Gêneros na escola: forma escolar e ensino-aprendizagem de língua	30 olhares para o futuro			2010	570	217
Des objets enseignés en classe de français : le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la surbordonnée relative				2009	4,094	939
Analyse de milieux créés en classe pour enseigner le texte d'opinion : perspectives méthodologiques	Langage, objets enseignés et travail enseignant			2009	508	112
Une analyse multifocale	Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative			2009	245	7
La construction de l'objet enseigné et les organisateurs du travail enseignant	Recherche et formation			2007	623	154
Realidades sociais diferentes e gêneros textuais. Duas experiências do contexto escolar brasileiro	Moara			2006	230	50
A la recherche de l'objet enseigné : une démarche multifocale	Les Dossiers des sciences de l'éducation			2005	768	319
What object is taught in the classroom ? Analysis of teaching practices on writing in French-speaking Switzerland	9th International Conference of the EARLI Special Interest Group of Writing. Proceedings writing 2004			2005	580	125
L'enseignement/apprentissage de l'écrit dans les réseaux internationaux. Echos du colloque Sig-Writing 2004	La Lettre de l'AIRDF			2005	710	96
L'entrée dans l'écrit. Conceptions et pratiques de six enseignantes néo-titulaires	La Lettre de l'AIRDF			2004	351	365
Trabalhando com seqüências didáticas: uma proposta de ensino e de análise de narrativas de aventuras de viagens	Caleidoscopio			2004	257	143
O interacionismo sociodiscursivo: como trabalhar com seqüências didáticas e analisar as produções dos alunos de narrativas de aventuras de viagens	Calidoscopio			2004	330	124
Gêneros orais e escritos na escola				2004	9,068	5,911
Les interactions bébé-bébé à la lumière de l'interactionisme socio-discursif	Pratiques langagières et didactique des langues			1999	490	6
Pratiques langagières et didactique des langues				1999	463	159
Pratiques langagières et didactique des langues. Introduction	Pratiques et théories			1999	549	160
Os gêneros escolares. Das práticas de linguagem aos objetos de ensino	Revista brasileira de Educaçao			1999	726	1,689
De Piaget a Vygotsky com escala em Wallon: uma viagem possível?	Distúrbios da Comunicação			1998	264	208
Estudo da Atividade Dialógica na Díade Criança-Criança Durante a Brincadeira	Intercâmbio			1996	262	67
Atividade Dialógica entre Bebês	Intercâmbio			1996	221	71