| Le système récit-personnages: un outil conceptuel pour penser l’enseignement de la compréhension en lecture | Transpositio | | | 2026 | 22 | 52 |
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| Enseigner et évaluer avec des albums de littérature de jeunesse dans un dispositif traversé par l'oralité | Phronesis | | | 2025 | 91 | 4 |
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| Contextualisation de l’enseignement de l’oral en classe d’accueil : structure et gestes didactiques | Tréma | | | 2025 | 65 | 89 |
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| La recherche d’ingénierie didactique en collaboration : éléments de contextualisation d’un dispositif émergent | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | | 2025 | 89 | 215 |
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| La dictée à l'adulte, une fenêtre ouverte sur les processus d'apprentissage langagier | La Lettre de l'AIRDF | | | 2024 | 67 | 48 |
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| Accéder au « souffle léger» du récit : un dispositif didactique au service de la compréhension en lecture | Le Français aujourd'hui | | | 2023 | 154 | 4 |
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| La collaboration dans la formation et dans le développement professionnel des enseignants | ISD 2021 | | | 2021 | 360 | 77 |
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| Des perspectives pour la recherche participative en didactique du français : une démarche de recherche d’ingénierie didactique en collaboration | Colloque international francophone sur les recherches participatives | | | 2021 | 311 | 287 |
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| Soutenir les capacités langagières et littéraciques des enfants à travers le développement professionnel des éducatrices et éducateurs de la petite enfance | forumlecture.ch | | | 2020 | 1,312 | 849 |
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| Coconstruire le système récit-personnages: un genre d'activité scolaire oral au service de la compréhension d'albums de littérature de jeunesse | Recherches | | | 2020 | 672 | 256 |
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| La dictée à l'adulte: faire lire et écrire dès 4 ans | | | | 2020 | 1,617 | 2,378 |
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| Une notion didactique en construction : le système récit-personnages | La Lettre de l'AIRDF | | | 2020 | 475 | 211 |
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| Un circuit minimal d'activités pour saisir les traces de la compréhension des albums à structure narrative par des jeunes élèves | La Lettre de l'AIRDF | | | 2019 | 151 | 212 |
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| Teaching and learning to read and write in a multilingual contexte: Burkina Faso, Niger, and Senegal | Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum Teaching, and Assessment. | | | 2019 | 414 | 137 |
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| Deselvolvendo práticas de letramento emergente para (se) construir uma cultura comun ne sala de aula | Dilemas e perspectivas didáticas em formação docente e ensino de língua. Entre prescriões e práticas | | | 2018 | 644 | 95 |
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| Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l'école maternelle : propos des élèves et interventions de l'enseignant | Pratiques | | | 2018 | 303 | 193 |
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| Teaching and learning to read in a multilingual context. Ways forward for three sub-Saharan African countries (Burkina Faso, Niger, Senegal) | | | | 2017 | 580 | 1,010 |
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| Le genre de texte comme objet autonome d'enseignement: comparaison de deux approches didactiques | Statuts des genres en didactique du français: recherche, formation et pratiques enseignantes | | | 2016 | 940 | 469 |
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| Autour d'une pluralité de points de vue en/sur la didactique du français: quelles réflexions sur le statut social et scientifique d'une discipline de recherche ? | La Lettre de l'AIRDF | | | 2016 | 306 | 244 |
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| Un dispositif remarquable : le Réseau Maison des Petits | Apprendre à enseigner. | | | 2016 | 452 | 12 |
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| La collaboration entre enseignants et chercheurs dans les projets« Maison des Petits » : partage ou co-construction de savoirs ? | Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation | | | 2016 | 136 | 126 |
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| Évaluation certificative de productions écrites d'élèves : référence au modèle didactique du genre textuel dans l'épreuve et lors de la correction de « faits divers » | L'évaluation en classe de français, outil didactique et politique | | | 2016 | 456 | 10 |
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| Une expérience éducative autour d'un album de la littérature de jeunesse en Institution de la Petite Enfance | forumlecture.ch | | | 2016 | 327 | 289 |
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| Enseignement et apprentissage de la lecture dans un contexte multilingue. Analyses, observations et pistes pour trois pays de l'Afrique subsaharienne (Burkina Faso, Niger, Sénégal) | | | | 2015 | 1,239 | 1,882 |
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| Escrita de textos argumentativos em classes suíças francófonas do ensino médio: uma análise multifocal do objeto ensinado | Raído | | | 2015 | 313 | 163 |
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| Trabalho do professor em sala de aula: a função didática das justificativas para o ensino e a aprendizagem da compreensão em leitura na educação infantil | Eutomia | | | 2015 | 395 | 235 |
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| Liens entre activités de lecture et activités sur le fonctionnement de la langue | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | | 2014 | 607 | 175 |
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| Justifications des élèves et médiations de l'enseignante dans une tâche de compréhension en lecture d'un conte en maternelle | Repères | | | 2014 | 276 | 262 |
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| De la fonction didactique des justifications dans la construction des savoirs en lecture/compréhension et en sciences de la nature au cycle 1: une réflexion sur les cadres conceptuels des recherches didactiques | Didactique en construction, constructions des didactiques | | | 2013 | 919 | 365 |
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| A leitura para as crianças: importâncias, gostos e escolhas | Fórum Linguístico | | | 2013 | 305 | 568 |
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| A leitura do gênero conto infantil: entendendo as estratégias do leitor | Letras de hoje | | | 2013 | 285 | 140 |
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| De la 1ère à la 4e primaire, une progression curriculaire vers l'automatisation du déchiffrage, la compréhension thématique et la diversification textuelle | Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF | | | 2012 | 592 | 150 |
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| Des pratiques littéraciques émergentes | Revue suisse des sciences de l'éducation | | | 2011 | 289 | 147 |
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| Progression : un concept fondateur de la didactique. L'exemple de la lecture à travers l'école obligatoire | Les concepts et les méthodes en didactique du français | | | 2011 | 1,030 | 333 |
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| Gêneros na escola: forma escolar e ensino-aprendizagem de língua | 30 olhares para o futuro | | | 2010 | 576 | 225 |
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| Des objets enseignés en classe de français : le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la surbordonnée relative | | | | 2009 | 4,125 | 939 |
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| Analyse de milieux créés en classe pour enseigner le texte d'opinion : perspectives méthodologiques | Langage, objets enseignés et travail enseignant | | | 2009 | 510 | 118 |
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| Une analyse multifocale | Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative | | | 2009 | 247 | 7 |
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| La construction de l'objet enseigné et les organisateurs du travail enseignant | Recherche et formation | | | 2007 | 626 | 174 |
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| Realidades sociais diferentes e gêneros textuais. Duas experiências do contexto escolar brasileiro | Moara | | | 2006 | 232 | 51 |
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| A la recherche de l'objet enseigné : une démarche multifocale | Les Dossiers des sciences de l'éducation | | | 2005 | 770 | 329 |
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| What object is taught in the classroom ? Analysis of teaching practices on writing in French-speaking Switzerland | 9th International Conference of the EARLI Special Interest Group of Writing. Proceedings writing 2004 | | | 2005 | 582 | 136 |
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| L'enseignement/apprentissage de l'écrit dans les réseaux internationaux. Echos du colloque Sig-Writing 2004 | La Lettre de l'AIRDF | | | 2005 | 712 | 96 |
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| L'entrée dans l'écrit. Conceptions et pratiques de six enseignantes néo-titulaires | La Lettre de l'AIRDF | | | 2004 | 354 | 378 |
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| Trabalhando com seqüências didáticas: uma proposta de ensino e de análise de narrativas de aventuras de viagens | Caleidoscopio | | | 2004 | 259 | 145 |
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| O interacionismo sociodiscursivo: como trabalhar com seqüências didáticas e analisar as produções dos alunos de narrativas de aventuras de viagens | Calidoscopio | | | 2004 | 332 | 129 |
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| Gêneros orais e escritos na escola | | | | 2004 | 9,110 | 5,911 |
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| Les interactions bébé-bébé à la lumière de l'interactionisme socio-discursif | Pratiques langagières et didactique des langues | | | 1999 | 492 | 6 |
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| Pratiques langagières et didactique des langues | | | | 1999 | 465 | 164 |
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| Pratiques langagières et didactique des langues. Introduction | Pratiques et théories | | | 1999 | 552 | 161 |
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| Os gêneros escolares. Das práticas de linguagem aos objetos de ensino | Revista brasileira de Educaçao | | | 1999 | 730 | 1,769 |
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| De Piaget a Vygotsky com escala em Wallon: uma viagem possível? | Distúrbios da Comunicação | | | 1998 | 266 | 210 |
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| Estudo da Atividade Dialógica na Díade Criança-Criança Durante a Brincadeira | Intercâmbio | | | 1996 | 269 | 70 |
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| Atividade Dialógica entre Bebês | Intercâmbio | | | 1996 | 223 | 73 |
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