Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l'école maternelle : propos des élèves et interventions de l'enseignant

Sales Cordeiro, Glaís

doi:10.4000/pratiques.4060

Scientific article

French

Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l'école maternelle : propos des élèves et interventions de l'enseignant

ContributorsSales Cordeiro, Glaís

Published inPratiques, no. 177-178

Publication date2018

Keywords

Enseignement-apprentissage
Compréhension des récits
Dialogue didactique
Démarches de justification
École maternelle

Affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Citation (ISO format)

SALES CORDEIRO, Glaís. Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l’école maternelle : propos des élèves et interventions de l’enseignant. In: Pratiques, 2018, n° 177-178. doi: 10.4000/pratiques.4060

Article (Published version)

Identifiers

PID : unige:127227
DOI : 10.4000/pratiques.4060

Journal ISSN0338-2389

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Creation11/14/2019 8:25:00 PM

First validation11/14/2019 8:25:00 PM

Update time03/15/2023 6:29:24 PM

Status update03/15/2023 6:29:23 PM

Last indexation10/31/2024 5:05:46 PM

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Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l'école maternelle : propos des élèves et interventions de l'enseignant

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