Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l'école maternelle : propos des élèves et interventions de l'enseignant

Sales Cordeiro, Glaís

doi:10.4000/pratiques.4060

Scientific article

French

Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l'école maternelle : propos des élèves et interventions de l'enseignant

ContributorsSales Cordeiro, Glaís

Published inPratiques, no. 177-178

Publication date2018

Keywords

Enseignement-apprentissage
Compréhension des récits
Dialogue didactique
Démarches de justification
École maternelle

Affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Citation (ISO format)

SALES CORDEIRO, Glaís. Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l’école maternelle : propos des élèves et interventions de l’enseignant. In: Pratiques, 2018, n° 177-178. doi: 10.4000/pratiques.4060

Article (Published version)

Identifiers

PID : unige:127227
DOI : 10.4000/pratiques.4060

Journal ISSN0338-2389

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Creation14/11/2019 20:25:00

First validation14/11/2019 20:25:00

Update15/03/2023 18:29:24

Status update15/03/2023 18:29:23

Last indexation31/10/2024 17:05:46

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Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l'école maternelle : propos des élèves et interventions de l'enseignant

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