Progression : un concept fondateur de la didactique. L&#039;exemple de la lecture à travers l&#039;école obligatoire

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Title		Progression : un concept fondateur de la didactique. L'exemple de la lecture à travers l'école obligatoire
Authors		Thevenaz-Christen, Thérèse Schneuwly, Bernard Soussi, Anne Ronveaux, Christophe Aeby Daghe, Sandrine Jacquin, Marianne Leopoldoff, Irina Sales Cordeiro, Glaís Wirthner, Martine show all authors [1 - 9]
Published in		Daunay, B.; Reuter, Y.; Schneuwly, B. Les concepts et les méthodes en didactique du français. Namur: Presses universitaires de Namur. 2011, p. 85-115
Collection		Recherches en didactique du français; 4
Identifiers		ISBN: 978-2-87037-732-1
Full text		Book chapter (3.3 MB) - Limited access to UNIGE
Structures		Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants
Research group		Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE)
Citation (ISO format)		THEVENAZ-CHRISTEN, Thérèse et al. Progression : un concept fondateur de la didactique. L'exemple de la lecture à travers l'école obligatoire. In: Daunay, B.; Reuter, Y.; Schneuwly, B. (Ed.). Les concepts et les méthodes en didactique du français. Namur : Presses universitaires de Namur, 2011. p. 85-115. (Recherches en didactique du français; 4) https://archive-ouverte.unige.ch/unige:18345