De nombreuses recherches affirment que les capacités langagières et littéraciques précoces constituent des prédicteurs majeurs de la réussite scolaire ultérieure, celle-ci favorisant, à plus long terme, une meil- leure égalité des chances en vue d'une insertion professionnelle et sociale. En raison de la forte augmenta- tion de leur fréquentation, les structures d'accueil extrafamilial des jeunes enfants jouent aujourd'hui un rôle fondamental dans le développement langagier et littéracique, créant des opportunités de mise en œuvre de nouvelles pratiques éducatives et suscitant un intérêt accru de la part de la recherche scientifique pour l'éducation des jeunes enfants en contexte collectif. Appuyé sur les savoirs et démarches développées en Psychologie du développement de l'enfant, en Psy- cholinguistique, en Didactique des langues et en Formation des adultes, le projet CapLang adopte une pers- pective interdisciplinaire et interprofessionnelle pour mettre en place un dispositif de formation et de re- cherche visant à soutenir les capacités langagières et littéraciques des jeunes enfants fréquentant des institutions de la petite enfance par et à travers le renforcement des compétences professionnelles des éducatrices et éducateurs de l'enfance.