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Portuguese

Escrita de textos argumentativos em classes suíças francófonas do ensino médio: uma análise multifocal do objeto ensinado

Published inRaído, vol. 9, no. 18, p. 115-138
Publication date2015
Abstract

Nesta contribuição, é apresentado o quadro teórico-metodológico desenvolvido pela equipe GRAFE (Groupe de recherche pour l'analyse du français enseigné) para descrever e compreender objetos efetivamente ensinados em aulas de francês (língua materna) no ensino médio, mais especificamente a “redação (ou produção escrita) de textos argumentativos”. As análises realizadas mostram a presença de uma sedimentação de diferentes estratos históricos nas práticas de ensino. Nas classes observadas, propostas mais atuais (modelo comunicativo) parecem conviver com práticas mais tradicionais (modelo representacional), revelando imbricações, oscilações, tensões e contradições no trabalho do professor com relação ao objeto ensinado. Do ponto de vista mais específico da Didática do francês, a perspectiva teórico-metodológica adotada parece, assim, contribuir para o desenvolvimento da área.

Keywords
  • Objeto ensinado
  • Produção escrita de textos argumentativos
  • Didática de língua materna
Citation (ISO format)
SALES CORDEIRO, Glaís. Escrita de textos argumentativos em classes suíças francófonas do ensino médio: uma análise multifocal do objeto ensinado. In: Raído, 2015, vol. 9, n° 18, p. 115–138.
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accessLevelPublic
Identifiers
  • PID : unige:126801
ISSN of the journal1982-629X
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Technical informations

Creation11/14/2019 4:07:00 PM
First validation11/14/2019 4:07:00 PM
Update time03/15/2023 6:25:37 PM
Status update03/15/2023 6:25:36 PM
Last indexation01/17/2024 8:17:14 AM
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