CC
Chatenoud, Céline
| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Family Needs and Service Trajectory During the Transition to School for Children With Autism | Families in society |  | 2025 | 29 | 214 | ||
| A Methodological Review on Dynamic Assessment of Reading Comprehension: An Appraisal of the Construct, Consequential and Social Validity |  | 2024 | 8 | 0 | |||
| From Early Behavioral Intervention to School: A Systematic Evaluation of Parents’ Perspectives on the Quality of the Autism Services During the Transition to Kindergarten | Journal of autism and developmental disorders | | 2024 | 90 | 2 | ||
| Redimensionner ensemble les paramètres de la collaboration famille-école-communauté dans une recherche action participative : faire et apprendre ensemble | La Nouvelle revue Éducation et société inclusives | | 2024 | 14 | 25 | ||
| Agency des jeunes enfants dans la recherche participative : pistes issues d’une recherche sur l’interaction enseignante-enfant ayant un trouble du développement | Revue internationale de communication et socialisation | | 2024 | 6 | 38 | ||
| La parole des jeunes dans les recherches à visée inclusive : enjeux méthodologiques et éthiques en action ? | Revue internationale de communication et socialisation | | 2024 | 7 | 44 | ||
| « Ce projet, c’est la possibilité de vivre dans la vie ». Expérience de transition de l’institution à un logement en milieu ordinaire | Revue suisse de pédagogie spécialisée | | 2023 | 143 | 153 | ||
| Collaboration école-famille-communauté pour favoriser l’apprentissage de la lecture | Revue francophone de la déficience intellectuelle | | 2023 | 95 | 3 | ||
| Les intervenantes et intervenants pivot | Revue suisse de pédagogie spécialisée | | 2023 | 172 | 150 | ||
| Le soutien au développement du langage oral de l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme en maternelle : quelles stratégies dans l’interaction enseignante-enfant ? | Éducation et francophonie | | 2022 | 253 | 209 | ||
| Fostering Family–School–Community Partnership With Parents of Students With Developmental Disabilities: Participatory Action Research With the 3D Sunshine Model | The School community journal | | 2022 | 507 | 20 | ||
| “We've got to fight; that's the story of our lives”: advocacy experience of immigrant families of children with autism spectrum disorder | Early years | | 2022 | 187 | 5 | ||
| L'autodétermination des élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère : Connaissances, croyances et pratiques déclarées d'enseignantes | Phronésis | | 2021 | 219 | 7 | ||
| À la rencontre de la diversité : Expérience des parents d'un enfant ayant un TSA | À la rencontre de la diversité : Ensemble pour une trajectoire de services en petite enfance et trouble du spectre de l'autisme de qualité | 2021 | 311 | 22 | |||
| Apprendre à lire aux élèves présentant une déficience intellectuelle, quel défi ! | Revue francophone de la déficience intellectuelle | | 2020 | 200 | 7 | ||
| Effects of Three Combined Reading Instruction Devices on the Reading Achievement of Adolescents with Mild Intellectual Disability | Education and Training in Developmental Disabilities | | 2020 | 223 | 1 | ||
| L'activité de défense des droits et des intérêts de son enfant (advocacy parentale) : enquête narrative auprès de la mère d'un enfant ayant un trouble du spectre de l'autisme | La mise en oeuvre de la CDPH au regard de l'accessibilité | | 2020 | 281 | 4 | ||
| Parents' Perspectives on the Transition from Early Intensive Behavioural Intervention to School: Barriers, Facilitators, and Experience of Partnership | Exceptionality Education International | | 2020 | 218 | 6 | ||
| Development of a questionnaire to assess the quality of service trajectories in autism spectrum disorder from families' perspective | Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities | | 2020 | 252 | 8 | ||
| Children with ASD transitioning into primary school: Inclusive Education | Journal of Intellectual Disability Research | | 2019 | 359 | 7 | ||
| Mieux évaluer les jeunes ayant une déficience intellectuelle pour orienter les pratiques en classe | Revue suisse de pédagogie spécialisée | | 2019 | 414 | 13 | ||
| The Learning Community Mobilized to Raise the Reading Levels of Adolescents with Intellectual Disabilities | From Reading-Writing Research to Practice | | 2019 | 301 | 1 | ||
| Advocacy de parents d'enfants ayant un trouble du développement et mécanismes d'exclusion préscolaires et scolaires : étude de portée | McGill Journal of Education | | 2019 | 258 | 6 | ||
| Communauté d'apprentissage mobilisée pour rehausser le niveau en lecture des jeunes ayant une déficience intellectuelle | De la recherche en lecture-écriture à la pratique | | 2018 | 261 | 5 | ||
| Comprendre les pratiques d'advocacy de parents de jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme | Revue suisse de pédagogie spécialisée | | 2018 | 234 | 16 | ||
| De l'éducation inclusive à une communauté éducative pour tous | Revue des sciences de l'éducation | | 2018 | 283 | 12 | ||
| Apprentissage de l'orthographe lexicale en français chez des jeunes élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme : profils et recommandations | Journal on Developmental Disabilities | | 2017 | 242 | 2 | ||
| Le point de vue des parents sur l'inclusion et l'intégration scolaires de leur enfant qui présente un trouble du développement | L'inclusion scolaire: ses fondements, ses acteurs et ses pratiques | | 2016 | 548 | 18 | ||
| Accompagner les enseignants pour soutenir la participation de parents immigrants dans la réussite éducative de leur enfant ayant une dysphasie | Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant | | 2016 | 202 | 10 | ||
| Découvrir le potentiel en lecture des élèves avec Déficience intellectuelle légère (DIL) à l'aide d'une méthode d'évaluation dynamique et innovante | La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation | | 2016 | 360 | 2 | ||
| Familles de jeunes enfants présentant des incapacités intellectuelles : étude des besoins et du sentiment d'appropriation du pouvoir | Enfance en difficulté | | 2016 | 284 | 212 | ||
| Perceptions des parents sur l'inclusion sociale des enfants ayant des difficultés développementales au Québec | Spirale : revue de recherche en éducation | | 2016 | 363 | 612 | ||
| Variation sur le thème de l'inclusion éducative des jeunes enfants ayant des besoins particuliers du contexte préscolaire au contexte scolaire | Intégration/inclusion scolaire et nouveaux défis dans la formation des enseignants | | 2015 | 268 | 20 | ||
| Implantation du Programme d'évaluation, d'intervention et de suivi (EIS) dans un milieu inclusif | Revue internationale de communication et socialisation | | 2015 | 383 | 6 | ||
| Les caractéristiques des personnes ayant un TSA et des autres membres de la famille influençant l'adaptabilité familiale | La famille et la personne ayant un trouble du spectre de l'autisme. Comprendre, soutenir et agir autrement | | 2014 | 389 | 2 | ||
| De la garderie à l'école maternelle : influence des croyances, expériences et sentiments d'efficacité professionnelle sur le parcours inclusif de deux jeunes enfants ayant une trisomie 21 (T21) au Québec | Revue internationale de communication et socialisation | | 2014 | 401 | 7 | ||
| La famille et la personne ayant un trouble du spectre de l'autisme. Comprendre, soutenir et agir autrement | | 2014 | 851 | 34 | |||
| Les fonctions familiales | La famille et la personne ayant un trouble du spectre de l'autisme. Comprendre, soutenir et agir autrement | | 2014 | 255 | 6 | ||
| Les actions et interactions des membres de la famille comme processus au cœur de l'adaptabilité familiale | La famille et la personne ayant un trouble du spectre de l'autisme. Comprendre, soutenir et agir autrement | | 2014 | 263 | 8 | ||
| The experience of parents as their children with developmental disabilities transition from early intervention to kindergarten | Canadian Journal of Education | | 2013 | 484 | 5 | ||
| O poder dos pais : orientação sobre as estratégias de comunhão dos saberes de pais de crianças com transtorno do espectro autístico [Le pouvoir des parents : repères sur les stratégies de partage des savoirs entre parents d'enfants vivant avec un TSA] | Visão Global | | 2012 | 180 | 5 |
