Apprendre à lire aux élèves présentant une déficience intellectuelle, quel défi&nbsp;!

Linder, Anne-Laure; Martini-Willemin, Britt-Marie; Sermier Dessemontet, Rachel; Chatenoud, Céline; Martinet, Catherine

doi:10.7202/1075380ar

Scientific article

French

Apprendre à lire aux élèves présentant une déficience intellectuelle, quel défi !

ContributorsLinder, Anne-Laure; Martini-Willemin, Britt-Marie; Sermier Dessemontet, Rachel; Chatenoud, Céline; Martinet, Catherine

Published inRevue francophone de la déficience intellectuelle, no. 30, p. 1-14

Publication date2020

Affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Research groups

Prévention, intervention, soutien en éducationprécoce spécialisée (PRINSEPS)

Citation (ISO format)

LINDER, Anne-Laure et al. Apprendre à lire aux élèves présentant une déficience intellectuelle, quel défi ! In: Revue francophone de la déficience intellectuelle, 2020, n° 30, p. 1–14. doi: 10.7202/1075380ar

Article (Published version)

Identifiers

PID : unige:154462
DOI : 10.7202/1075380ar

Commercial URLhttp://id.erudit.org/iderudit/1075380ar

Journal ISSN0847-5733

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Creation01/09/2021 15:50:00

First validation01/09/2021 15:50:00

Update time16/03/2023 01:13:42

Status update16/03/2023 01:13:42

Last indexation31/10/2024 23:00:30

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Apprendre à lire aux élèves présentant une déficience intellectuelle, quel défi !

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