Au Québec, le trouble du spectre de l'autisme (TSA) est le diagnostic le plus prévalent dans un milieu scolaire qui ne sait pas forcément comment l'accueillir et l'exclut encore largement de la classe ordinaire. Face à cette réalité, de nombreux parents développent une activité d'advocacy dont le processus et divers paramètres ont été mis en évidence par la présente étude qualitative à travers l'analyse du discours de la mère d'un enfant ayant un TSA scolarisé en milieu ordinaire.