Les programmes d'intervention précoce de qualité préconisent une intervention qui se fait dans les milieux naturels des enfants. Le Programme d'évaluation, d'intervention et de suivi (EIS) (Bricker, 2006) inscrit la participation des milieux au cœur de l'évaluation et de l'intervention auprès du jeune enfant. Une étude réalisée dans un milieu de réadaptation spécialisé en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l'autisme du Québec s'est intéressée à l'implantation de l'EIS dans leurs services. L'article présente les résultats de cette étude en termes d'utilisation et d'appréciation du programme par les intervenants ainsi que les effets perçus par les parents et les éducateurs en milieu de garde. Les résultats montrent que les intervenants voient plusieurs avantages à utiliser l'EIS, mais que des conditions doivent être mises en place pour son appropriation. Les effets retrouvés chez les parents et les milieux de garde témoignent d'une participation plus grande de ces derniers.