| Quelle place pour les activités de recherche et de preuve entre pairs dans les manuels de mathématiques ? Analyse des démarches et modes de raisonnement en jeu | Grand N |  | | 2025 | 16 | 63 |
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| Mise à l’épreuve de pistes visant à soutenir les pratiques d’évaluation formative dans le cadre d’un enseignement centre sur la résolution de problèmes en mathématiques | L’éducation mathématique face à un monde en accélération | | | 2025 | 14 | 138 |
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| Comment mettre en réflexion un collectif de praticiens-chercheurs dans le cadre d’unerecherche collaborative sur l’enseignement de la résolution de problèmes en mathématiques ? | Tréma | | | 2025 | 17 | 22 |
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| Improving the Teaching of Mathematical Problem Solving – A Collaborative Research Based on Theoretical Findings from Two PhD Dissertations | STEM Education - Recent Developments and Emerging Trends | | | 2024 | 112 | 169 |
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| Aperçu de la diversité des approches sur la résolution de problèmes | La résolution de problèmes en mathématiques. Enjeux pour l’enseignement et l’apprentissage | | | 2024 | 94 | 785 |
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| La résolution de problèmes comme outil : une séquence d’enseignement sur les fonctions au secondaire II | La résolution de problèmes en mathématiques. Enjeux pour l’enseignement et l’apprentissage | | | 2024 | 77 | 71 |
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| La résolution de problèmes comme objet : pratiques évaluatives des enseignant·es et activité de recherche des élèves | La résolution de problèmes en mathématiques. Enjeux pour l'enseignement et l'apprentissage | | | 2024 | 68 | 1,042 |
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| Types of Mathematical Reasoning Promoted in the Context of Problem-Solving Instruction in Geneva | Problem Posing and Problem Solving in Mathematics Education |  | | 2023 | 155 | 2 |
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| Enseignement et évaluation de la résolution de problèmes en mathématiques. Étude des pratiques d’une enseignante au secondaire 1 en Suisse romande | Recherches en didactique des mathématiques |  | | 2022 | 219 | 0 |
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| Le raisonnement et la preuve en mathématiques au cœur d’un projet de recherche collaborative autour de la résolution de problèmes | Actes du 5ème Colloque des didactiques disciplinaires | | | 2022 | 234 | 433 |
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| Les démarches et modes de raisonnement en jeu dans les problèmes de "Recherche & stratégies" en 10H | Revue de mathématiques pour l'école | | | 2021 | 410 | 631 |
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| Les modes de raisonnement et de preuve comme apprentissages possibles de la résolution de problèmes en mathématiques | Acte du XXXVIIe Colloque CORFEM pour les professeurs et formateurs de mathématiques | | | 2021 | 134 | 964 |
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| Résolution de problèmes en mathématiques au secondaire I en Suisse romande : Quelles pratiques évaluatives ? | Actes du séminaire de didactique des mathématiques de l'ARDM – année 2020 | | | 2021 | 331 | 463 |
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| La narration de recherche : un dispositif de verbalisation écrite en mathématiques | Educateur | | | 2020 | 272 | 373 |
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| Étude des pratiques évaluatives des enseignants dans le cadre d'un enseignement centré sur la résolution de problèmes en mathématiques | | | | 2019 | 3,169 | 1,679 |
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| Assessing Inquiry-Based Mathematics Education with Both a Summative and Formative Purpose | Mathematical Problem Solving | | | 2019 | 384 | 0 |
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| Étude des pratiques d'évaluation formative informelle de trois enseignants de mathématiques genevois dans le cadre d'un enseignement de la résolution de problèmes | Actes du 31ème Colloque scientifique international de l'ADMEE-Europe : Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ? | | | 2019 | 289 | 438 |
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| La place de la verbalisation dans l'activité de résolution de problèmes en mathématiques : le cas du problème des portes de prison | Raisons éducatives | | | 2019 | 507 | 8 |
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| Analyse des interactions didactiques dans une perspective d'évaluation formative | Nouvelles perspectives en didactique : Géométrie, évaluation des apprentissages mathématiques. Actes de la XIXe école d'été de didactique des mathématiques | | | 2019 | 392 | 95 |
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| Quelques résultats concernant les compétences en résolution de problèmes d'élèves évalués sur un même problème et à l'aide d'une même grille d'évaluation | Actes du colloque EMF 2018. Mathématiques en scène: des ponts entre les disciplines | | | 2019 | 261 | 312 |
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| Le problème des châteaux de cartes | Revue de mathématiques pour l'école | | | 2017 | 537 | 657 |
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| Teachers' formative assessment practices: The case of an IBME-centered course | Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10) | | | 2017 | 455 | 132 |
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| Évaluation des apprentissages de et par la résolution de problèmes en mathématiques : étude des pratiques et des discours d'enseignants genevois autour de l'évaluation formative | Actes du 28ème colloque de l'ADMEE-Europe. Évaluations et apprentissages. | | | 2016 | 446 | 106 |
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| Assessing IBME with Summative and Formative Purpose | 13th International Congress on Mathematical Education | | | 2016 | 509 | 144 |
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| Questions posées par l'évaluation d'activités de résolution de problèmes : le cas particulier du cours de « développements en mathématiques » au cycle d'orientation à Genève | Pluralités culturelles et universalité des mathématiques: enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage. Actes du colloque EMF 2015 | | | 2015 | 481 | 274 |
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| Évaluation formative dans le cadre d'activités de démarche d'investigation à l'appui de narrations de recherche : Le cas de l'heure de développements en mathématiques au cycle d'orientation de Genève | L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines. 27e Colloque de l'ADMEE Europe | | | 2015 | 616 | 306 |
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| Les grilles de critères de réussite ou comment développer les compétences disciplinaires chez les élèves | Enseignement des mathématiques et contrat social. Enjeux et défis pour le 21° siècle. Actes du colloque Espace Mathématique Francophone (EMF) 2012 | | | 2012 | 685 | 324 |
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