| Modalités plurielles de l’action institutionnelle et implications sur l’activité enseignante. La dynamique des dispositifs et des agencements | Recherches en éducation |  | | 2022 | 179 | 151 |
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| De quels devenirs-minoritaires sommes-nous les chercheur·e·s ? Expériences d’engagement dans la recherche collaborative et l’écriturecréative | Communication - Université Laval. Département d'information et de communication | | | 2022 | 180 | 345 |
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| À quoi sert le besoin éducatif particulier ? Dénormativité et hypernormativité en tension dans l'école inclusive | Agora débats/jeunesse |  | | 2021 | 339 | 10 |
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| Les Projets d’établissement, des espaces trans-formatifs désinvestis. Difficultés d'accomplissement des "nouveaux" modes de régulation de l'action éducative | Les espaces formatifs et transformatifs. Approches interdisciplinaire. | | | 2021 | 135 | 0 |
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| L’ethnographie au péril de la formalisation des procédures d’enquête | Cambouis | | | 2021 | 239 | 325 |
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| Entre le transnational et le local. Transversalités et spécificités du partenariat éducatif à Genève | Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle | | | 2020 | 140 | 0 |
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| « C'est déjà les parents qu'il faudrait éduquer ! » Intentions, opportunités et tactiques d'une pratique enseignante inconfortable | Sociétés et jeunesses en difficulté | | | 2019 | 424 | 349 |
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| L'enseignant au carrefour d'un double partenariat. Les relations avec les familles et avec d'autres professionnels | Pratiques pédagogiques et éducation prioritaire | | | 2018 | 470 | 21 |
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| Pour le bien de l'élève. La production du consentement parental dans l'entretien enseignants-parents en milieu défavorisé | Education et Sociétés | | | 2018 | 547 | 487 |
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| L'enseignant-e, les parents, les spécialistes : diffusion des savoirs experts et altération de la collaboration avec les parents dans l'enseignement prioritaire | Raisons éducatives | | | 2018 | 613 | 436 |
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| Sociologie de l'éducation : une introduction critique : inégalités scolaires et pratiques institutionnelles | | | | 2018 | 1,248 | 143 |
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| Les nouvelles régulations « en pratique » de l'action éducative : sociologie compréhensive de l'établissement scolaire et de ses professionnels dans l'enseignement primaire genevois | | | | 2017 | 1,059 | 579 |
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| Faire avec et agir sur l'élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l'élève sur la scène de l'entretien enseignante-parents | Revue française de pédagogie | | | 2017 | 485 | 441 |
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| « C'est quoi, pour vous, être enseignant ? » Émergence et pluralité de l'incertitude dans les discours vernaculaires | Spirale : revue de recherche en éducation | | | 2017 | 560 | 5 |
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| La double efficacité performative de l'ethnographie. Une recherche sur les relations école-familles | Ethnographie de l'école. Les coulisses des institutions scolaires et socio-éducatives | | | 2016 | 375 | 8 |
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| Les trois niveaux de régulation de la relation école-familles. Le cas de l'enseignement prioritaire genevois | Education comparée | | | 2015 | 531 | 353 |
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| Sociologie de l'éducation: une introduction critique. Inégalités scolaires et pratiques institutionnelles | | | | 2015 | 886 | 210 |
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| Les enseignants dans l'entretien individuel avec les parents : entre souci de la relation et exigence d'efficacité | Education et Sociétés | | | 2014 | 556 | 889 |
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| Sociologie de l'éducation. Une introduction critique | | | | 2012 | 1,290 | 267 |
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