Zogmal, Marianne | Archive ouverte UNIGE

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Pratiques et politiques en petite enfance: Perspectives internationales		2024	64	500
« Elle a bien joué » : L’évaluation des enfants lors des « départs » dans les lieux d’accueil de la petite enfance	Evaluer - Journal international de recherche en éducation et formation	2024	40	11
L’emphase dans les entretiens des éducateurs de l’enfance avec les parents : une perspective d’analyse des interactions	La Revue internationale de l'éducation familiale	2024	21	17
Negotiating parental agency in daily encounters with educators: An interactional perspective on partnership in early childhood education	Journal of applied linguistics and professional practice	2024	19	18
« Ça va vite ! » : Apprendre à réguler les rythmes de l’interaction dans le soutien précoce au développement du langage	Éducation permanente	2024	58	17
« C’est normal » : les fonctions des énoncés évaluatifs dans les entretiens entre les éducatrices de la petite enfance et les parents	Langage et société	2023	64	37
Co-énonciation et mise en circulation des savoirs dans des contextes de travail	Tranel	2023	21	3
Former des éducateurs à l'analyse des interaction: quelle place au langage ?	Vivre et parler avec de jeunes enfants en crèche: Situations langagières, postures professionnelles, formation	2023	51	12
La participation des enfants aux situations d’arrivées et de départs dans les structures d’accueil de la petite enfance	Petite enfance	2022	21	2
Former... lors des rencontres avec les parents	Petite enfance	2022	192	5
L’expérience des rythmes du travail dans les interactions d’arrivées et de départs en crèche	Formation et profession	2022	82	35
Travailler sous le regard d’autrui : regards croisés sur les compétences des éducatrices en interaction avec les parents	6ème Colloque international de Didactique professionnelle (RPDP 2022)	2022	107	34
Travailler sous le regard d’autrui : une compétence interactionnelle ?	Revue des sciences de l'éducation	2022	62	48
Understanding and supporting collaborative interactions with parents in Early Childhood Education		2022	86	30
Video-Based Interaction Analysis: A Research and Training Method to Understand Workplace Learning and Professional Development	Methods for Researching Professional Learning and Development	2022	159	273
L’encouragement précoce du langage en Suisse : quels enjeux pour la formation des professionnels de l’éducation de l’enfance ?	Transfer. La formation professionnelle dans la recherche et la pratique	2022	176	60
Apprendre à « relancer » une activité éducative : La formation professionnelle en situation de travail dans le contexte de l'éducation de l'enfance	Revue suisse des sciences de l'éducation	2021	228	131
"Vraiment c'était un moment très riche": Apprendre à analyser des interactions langagières en contexte de travail et de formation	Travaux neuchâtelois de linguistique	2021	337	161
Reconnaître et développer des compétences interactionnelles dans le champ de l'éducation de l'enfance. Des interfaces entre recherche et formation	Initiatives collaboratives pour l'enfance. Quelles mutations de l'éducation et du travail social ?	2021	149	84
Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle	Recherches en éducation	2021	239	158
Identifier des routines interactionnelles dans le travail des éducateurs de l'enfance : le cas des arrivées des enfants dans les structures d'accueil	Activités	2021	178	92
Interactions verbales et formation des adultes	Savoirs	2021	370	32
Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif		2020	391	102
Conclusion - Cerner la diversité et la complexité de la compétence interactionnelle pour le travail et la formation	Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif	2020	168	1
Introduction - Le travail éducatif au prisme des interactions verbales	Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif	2020	202	1
Soutenir les capacités langagières et littéraciques des enfants à travers le développement professionnel des éducatrices et éducateurs de la petite enfance	forumlecture.ch	2020	1 152	464
La part des compétences interactionnelles dans le travail éducatif	Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif	2020	158	2
La fabrication des savoirs sur le langage en interaction: regards croisés sur les pratiques de la formation professionnelle des éducatrices de l'enfance	Cahiers de l'ILSL	2019	420	213
L'intelligence de la temporalité distribuée dans le travail des éducatrices-éducateurs de la petite enfance: le cas des interactions avec les parents	5ème Colloque international de Didactique professionnelle	2019	262	43
La catégorisation, entre cognition et interaction	Recherches en éducation	2018	504	176
« Sinon vous allez pas voir » : La mise en place d'une activité de lecture d'album en institution de la petite enfance	Forumlecture.ch	2017	682	233
Les processus d'observation et de catégorisation des enfants comme outil de travail dans les pratiques professionnelles des éducatrices et éducateurs de l'enfance		2015	995	1 636
Observer les compétences professionnelles dans l'interaction	L'éducation, l'affaire de tous. 10e Colloque Petite Enfance de la Ville de Genève	2014	539	136
Le travail de structuration des activités menées auprès des enfants	Revue Petite Enfance	2013	582	237
En quoi le éducatrices et les éducateurs de l'enfance sont-ils compétents ? Présentation d'une démarche de recherche	Revue Petite Enfance	2013	537	258
"T'es un enfant à caprices". Les stratégies défensives du métier d'éducatrice du jeune enfant		2008	1 680	580