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« C’est normal » : les fonctions des énoncés évaluatifs dans les entretiens entre les éducatrices de la petite enfance et les parents

Published inLangage et société, vol. 180, no. 3, p. 79-102
Publication date2023-09-13
First online date2023-10-12
Abstract

Cet article s’intéresse aux pratiques évaluatives et langagières accomplies lors d’entretiens de bilan dans le champ de l’éducation de l’enfance. Ces pratiques d’évaluation se trouvent convoquées dans une tension avec une injonction visant un travail en partenariat entre parents et professionnel.le.s. À partir de la démarche théorique et méthodologique de l’analyse interactionnelle, l’article étudie six extraits d’entretien dans lesquels l’énoncé évaluatif « c’est normal » apparait de façon récurrente. Ce phénomène énonciatif remplit différentes fonctions : celle de négocier les savoirs mis en circulation, d’établir les positionnements relationnels entre les participants, et de co-construire l’argumentation dans la structuration du discours en interaction. L’article discute de l’imbrication de ces fonctions ainsi que de l’importance des compétences d’interaction mobilisées par les professionnel.le.s afin de créer les conditions d’une relation partenariale avec les parents au moment des rencontres.

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Keywords
  • Analyse interactionnelle
  • Compétences d'interaction
  • Petite enfance
  • Entretiens de bilan
  • Pratiques évaluatives
  • Argumentation
Citation (ISO format)
BIMONTE, Ayla, ZOGMAL, Marianne. « C’est normal » : les fonctions des énoncés évaluatifs dans les entretiens entre les éducatrices de la petite enfance et les parents. In: Langage et société, 2023, vol. 180, n° 3, p. 79–102. doi: 10.3917/ls.180.0080
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Article (Published version)
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Identifiers
ISSN of the journal0181-4095
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Technical informations

Creation10/18/2023 3:58:35 PM
First validation11/17/2023 2:20:26 PM
Update time11/17/2023 2:20:26 PM
Status update11/17/2023 2:20:26 PM
Last indexation02/01/2024 11:03:19 AM
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