| Scénariser dans et avec la vidéo pédagogique : Relations entre logiques de conception et logiques d’usage | Distances et médiations des savoirs |  | | 2025 | 58 | 126 |
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| Observational Insights into Hybrid Transitions: Identification of Non-Verbal Signals for Maintaining Continuity in Distributed Collaborative Interactions | IHM '25: 36th Conference on l'Interaction Humain-Machine | | | 2025 | 19 | 75 |
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| Envisioning Physical Collaboration at a Distance: Design Fiction for Hybrid Prototyping | UbiComp '25:The 2025 ACM International Joint Conference on Pervasive and Ubiquitous Computing / ISWC ACM International Symposium on Wearable Computers | | | 2025 | 11 | 67 |
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| Continuité phygitale des activités collaboratives hybrides de fabrication dans les FacLabs | Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF) | | | 2025 | 23 | 122 |
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| Co-conception d’un jeu collaboratif multimodal pour le développement des compétences spatiales chez les élèves du primaire | 12ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2025) | | | 2025 | 45 | 127 |
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| From Ecotone to Phygital SceneGraph: Designing Postdigital Classrooms for Collaborative Maker-Based Learning | Postdigital science and education | | | 2025 | 41 | 68 |
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| Educators' instructional design versus students' interpretations and use: is there a gap ? | Conference SSRE |  | | 2024 | 77 | 0 |
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| Six principaux freins à l’engagement des apprenants dans les forums de discussion des MOOC de l’université de Genève. Un diagnostic pour mieux soutenir les interactions dans les MOOC | Distances et médiations des savoirs | | | 2023 | 68 | 193 |
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| Facteurs a priori et in situ de l’engagement des étudiants dans les forums de discussion des MOOC | Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur | | | 2023 | 70 | 372 |
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| Développement et validation psychométrique d’une échelle de mesure de l’engagement des apprenants dans les forums de discussion des MOOC | Distances et médiations des savoirs | | | 2022 | 71 | 610 |
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| Enseigner, apprendre et chercher à l’université en temps de pandémie | Raisons éducatives | | | 2022 | 369 | 17 |
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| L’engagement des étudiants dans les forums de discussion des MOOC : dimensions et indicateurs | Distances et médiations des savoirs | | | 2021 | 279 | 620 |
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| Cognition pour l'éducation: un pont tout près? | Raisons éducatives | | | 2021 | 334 | 445 |
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| Regards croisés des approches cognitives et socioculturelles sur l’apprentissage collaboratif : quelles contributions dans le domaine de l’éducation ? | Raisons éducatives | | | 2021 | 322 | 956 |
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| Engagement in MOOCs Discussion Forums: Dimensions and Indicators | Proceedings of the 15th International Conference of the Learning Sciences - ICLS 2021 | | | 2021 | 260 | 150 |
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| Achievement appraisals, emotions and socio-cognitive processes: how they interplay in collaborative problem-solving? | Computers in Human Behavior | | | 2020 | 584 | 1,260 |
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| Vers une conceptualisation de l’engagement des étudiants dans les forums de discussion des MOOC : résultats préliminaires | Colloque PRUNE (Perspectives de Recherches sur les Usages du Numérique dans l'Éducation) 2020 | | | 2020 | 262 | 80 |
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| Sharing Emotions Contributes to Regulating Collaborative Intentions in Group Problem-Solving | Frontiers in Psychology | | | 2020 | 746 | 440 |
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| Emotions and Collaborative Processes in Dyadic Problem Solving | International Society for Research on Emotion (ISRE) | | | 2019 | 407 | 118 |
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| Sharing Emotions Impacts Computer-Supported Collaborative Processes: Effect of an Emotion Awareness Tool | Travaux neuchâtelois de linguistique | | | 2018 | 593 | 294 |
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| Flow in Computer-Supported Collaborative Problem-Solving | Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences Count 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2018 |  | | 2018 | 430 | 3 |
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| Effet des antécédents émotionnels de contrôle et de valeur sur la résolution de problème dans un jeu vidéo collaboratif | Revue des sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation | | | 2018 | 570 | 540 |
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| An Emotion Awareness Tool for the Sharing of Emotions: What Impact on Computer-Supported Collaborative Processes? | CSCL | | | 2017 | 502 | 308 |
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| Multiple users' emotion recognition: Improving performance by joint modeling of affective reactions | Seventh International Conference on Affective Computing and Intelligent Interaction | | | 2017 | 950 | 646 |
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| Les émotions dans les situations de collaboration et d'apprentissage collaboratif médiatisées par ordinateur | Raisons éducatives | | | 2017 | 631 | 1,295 |
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| Feedbacks de contrôle et de valeur dans un jeu vidéo de résolution collaborative de problèmes : effets sur les émotions et la qualité perçue de la collaboration | 8ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain | | | 2017 | 601 | 167 |
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| Grand Challenge Problem 2: Adaptive Awareness for Social Regulation of Emotions in Online Collaborative Learning Environments | Grand Challenge Problems in Technology-Enhanced Learning II: MOOCs and Beyond | | | 2016 | 740 | 654 |
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| Sharing emotions during a computer-mediated collaborative task: a dual eye-tracking study | 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction | | | 2015 | 762 | 1,680 |
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| The display (or masking) of emotions during computer-mediated interaction: A relationship with reappraisal | International Society for Research on Emotion | | | 2015 | 505 | 36 |
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| How Spatial Abilities and Dynamic Visualizations Interplay When Learning Functional Anatomy With 3D Anatomical Models | Anatomical sciences education | | | 2015 | 559 | 1,305 |
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| Emotion Feedback during Computer-Mediated Collaboration: Effects on Self-Reported Emotions and Perceived Interaction | To see the world and a grain of sand: Learning across levels of space, time, and scale: CSCL 2013 conference proceedings | | | 2013 | 1,250 | 875 |
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| Assessment of Computer-Supported Collaborative Processes Using Interpersonal Physiological and Eye-Movement Coupling | Affective Computing and Intelligent Interaction (ACII), 2013 Humaine Association Conference on | | | 2013 | 1,020 | 910 |
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| Feedback émotionnel et collaboration médiatisée par ordinateur : Quand la perception des interactions est liée aux traits émotionnels | Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain | | | 2013 | 742 | 408 |
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