Six principaux freins à l’engagement des apprenants dans les forums de discussion des MOOC de l’université de Genève. Un diagnostic pour mieux soutenir les interactions dans les MOOC

Nleme Ze, Yannick Stéphane; Molinari, Gaëlle

doi:10.4000/dms.9629

Scientific article

French

Six principaux freins à l’engagement des apprenants dans les forums de discussion des MOOC de l’université de Genève. Un diagnostic pour mieux soutenir les interactions dans les MOOC

ContributorsNleme Ze, Yannick Stéphane

; Molinari, Gaëlle

Published inDistances et médiations des savoirs, vol. 2023, no. 44

Publication date2023-12-04

First online date2023-12-04

Abstract

This quantitative study carried out among 303 learners of 8 MOOCs from the University of Geneva highlights 6 main factors that prevent and limit their engagement in the discussion forums of these courses. This diagnosis will feed future research that will design intelligent systems that can manage MOOC forums or simply replacing them in order to allow synchronous communication experienced as natural and “real” by learners.

Keywords

Engagement
Facteurs d’engagement
Forums de discussion
MOOC

Affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Technologies de formation et apprentissage

Research groups

Technologies de formation et d'apprentissage (TECFA)

Citation (ISO format)

NLEME ZE, Yannick Stéphane, MOLINARI, Gaëlle. Six principaux freins à l’engagement des apprenants dans les forums de discussion des MOOC de l’université de Genève. Un diagnostic pour mieux soutenir les interactions dans les MOOC. In: Distances et médiations des savoirs, 2023, vol. 2023, n° 44. doi: 10.4000/dms.9629