Cet article développe et valide une échelle de mesure de l’engagement des étudiants dans les forums de discussion (EMEF) des MOOC. Les trois premières étapes de ce processus dont l’élaboration d’une liste préliminaire d’items, leur examen et réduction par des experts (n = 14) ainsi que leur prétest cognitif avec trois groupes de discussion ont permis d’assurer la validité de contenu de l’échelle. La quatrième étape a mis en évidence des qualités psychométriques acceptables de l’EMEF après analyse des données collectées auprès de 38 apprenants de 7 MOOC de l’université de Genève. L’analyse factorielle (factorisation en axes principaux) avec rotation oblique Promax réalisée et l’examen des coefficients de Cronbach prouvent la validité de construit et la consistance interne de l’instrument. L’échelle obtenue est courte et composée de 16 items répartis en quatre sous-échelles : engagement cognitif, engagement social, engagement comportemental et engagement émotionnel. L’EMEF s’est révélée utile pour les enseignants afin de revoir le scénario pédagogique des forums des MOOC en fonction du niveau d’engagement des apprenants.