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| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
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| Définir des tâches scolaires : regards croisés entre cours de musique et cours de langue | Enseignement et formation : éclairages de la didactique comparée. |  | 2019 | 450 | 111 | ||
| Formations pédagogiques musicales en Suisse. Des outils didactiques émergents | Revue musicale OICRM | | 2017 | 416 | 251 | ||
| Das Lesen von literarischen Prosatexten im handlungs- und produktionsorientierten DaF-Unterricht. Was lehren die Lehrer, was lernen die Schüler? | Deutsch als Fremdsprache |  | 2014 | 1,141 | 6 | ||
| Enseigner des genres textuels au secondaire I: approches inter-linguistiques entre langue étrangère (allemand) et langue de scolarité (français) - Rapport final | | 2014 | 760 | 18 | |||
| Lire pour écrire, écrire pour lire | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 591 | 6 | ||
| La tâche scolaire comme lieu d'intégration des savoirs et compétences ? Deux études dans l'enseignement des langues étrangères et des sciences | Savoirs, compétences. Approches comparatives de l'organisation des formes et des contenus de l'étude : variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles. Troisième Colloque International de l'Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique (ADEF) | | 2013 | 625 | 7 | ||
| Les mots suffisent-ils pour comprendre ? Dimensions lexicales dans une tâche de lecture-écriture en allemand langue étrangère | Enseigner le lexique | | 2013 | 537 | 8 | ||
| Tâches, exercices, problèmes: dispositifs didactiques et éléments d'une culture d'apprentissage. Un regard transdisciplinaire et interdidactique | Didactique en construction, constructions des didactiques | | 2013 | 923 | 14 | ||
| Du texte au thème, du genre au sens. Quelles continuités et ruptures du primaire au secondaire pour la compréhension en lecture ? | Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF | | 2012 | 682 | 201 | ||
| Lire des textes informatifs en allemand L2 : quel(s) objet(s) enseignés dans quels dispositifs didactiques ? | Le travail enseignant au 21ème siècle | | 2011 | 577 | 152 | ||
| Progression : un concept fondateur de la didactique. L'exemple de la lecture à travers l'école obligatoire | Les concepts et les méthodes en didactique du français | | 2011 | 1,013 | 296 | ||
| Des objets enseignés en classe de français : le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la surbordonnée relative | 2009 | 3,995 | 939 | ||||
| La régulation, un geste didactique ? Illustration à partir d'une étude de cas | Langage, objets enseignés et travail enseignant | | 2009 | 760 | 248 | ||
| Une analyse multifocale | Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative | | 2009 | 235 | 6 | ||
| La construction du sens d'un texte par des lecteurs d'une langue étrangère : de l'enseignement à l'utilisation de stratégies de lecture dans un contexte didactique d'allemand L2 | | 2008 | 1,783 | 1,863 | |||
| Le curriculum enseigné en classe de français au secondaire : une approche à travers des objets enseignés | Curriculum, enseignement et pilotage | | 2006 | 686 | 297 |
