LD
Dechamboux, Lionel
| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
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| Les dilemmes de l'éthique au cœur des pratiques de différenciation | Education et socialisation |  | 2021 | 409 | 323 | ||
| Modélisation d’une évaluation « de » et « pour » la recherche collaborative. L’exemple de deux recherches sur des pratiques d’enseignement et d’apprentissage | La revue LEeE | | 2019 | 16 | 13 | ||
| L'enquête formative dans le paradigme de l'évaluation située : une modélisation enactive de l'activité évaluative d'enseignantes lors de séances de production écrite au CP | | 2018 | 870 | 790 | |||
| Les héritages de Jean Cardinet : regards à partir de trois recherches doctorales sur l'évaluation des apprentissages des élèves en classe | Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation | | 2017 | 430 | 245 | ||
| D'un référentiel d'évaluation fixe à une co-constitution référentielle dynamique, ce que nous apprend le jugement situé de l'enseignant | Contextes et didactiques | | 2017 | 722 | 513 | ||
| La modération sociale pour se former à l'évaluation des apprentissages | Education permanente |  | 2016 | 418 | 18 | ||
| L'enquête de l'enseignant-évaluateur et du chercheur : l'abduction au cœur du processus et quelques raisons de les comparer | Recherches qualitatives | | 2015 | 661 | 263 | ||
| La modération sociale : un dispositif soutenant l'émergence de savoirs négociés sur l'évaluation certificative des apprentissages des élèves | Questions vives | | 2012 | 632 | 8 | ||
| Etude exploratoire : les figures de jugement, essai d'analyse des processus de jugement évaluatif des enseignants | | 2012 | 600 | 417 |
