| Passages à risque dans la mise au travail des élèves au cœur de la compétence professionnelle. Être à l’affût pour déployer sa stratégie, une compétence clé pour différencier, un enjeu de formation ? | De la formation à la différenciation. Enjeux et inspirations pour mieux soutenir le développement des compétences du personnel scolaire |  | | 2026 | 22 | 0 |
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| Introduction. Construire et interroger les temporalités éducatives, apprendre le temps | Raisons éducatives | | | 2025 | 15 | 69 |
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| Un dispositif parallèle dans la formation des enseignant-es : qu’en est-il du rapport entre normes et différenciation ? | 35ème colloque ADMEE |  | | 2024 | 64 | 1 |
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| Les dilemmes de l'éthique au cœur des pratiques de différenciation | Education et socialisation | | | 2021 | 532 | 1,306 |
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| Modélisation d’une évaluation « de » et « pour » la recherche collaborative. L’exemple de deux recherches sur des pratiques d’enseignement et d’apprentissage | La revue LEeE | | | 2019 | 49 | 213 |
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| L'enquête formative dans le paradigme de l'évaluation située : une modélisation enactive de l'activité évaluative d'enseignantes lors de séances de production écrite au CP | | | | 2018 | 1,028 | 1,124 |
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| Les héritages de Jean Cardinet : regards à partir de trois recherches doctorales sur l'évaluation des apprentissages des élèves en classe | Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation | | | 2017 | 532 | 500 |
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| D'un référentiel d'évaluation fixe à une co-constitution référentielle dynamique, ce que nous apprend le jugement situé de l'enseignant | Contextes et didactiques | | | 2017 | 939 | 776 |
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| La modération sociale pour se former à l'évaluation des apprentissages | Education permanente | | | 2016 | 547 | 18 |
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| L'enquête de l'enseignant-évaluateur et du chercheur : l'abduction au cœur du processus et quelques raisons de les comparer | Recherches qualitatives | | | 2015 | 776 | 458 |
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| La modération sociale : un dispositif soutenant l'émergence de savoirs négociés sur l'évaluation certificative des apprentissages des élèves | Questions vives | | | 2012 | 755 | 10 |
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| Etude exploratoire : les figures de jugement, essai d'analyse des processus de jugement évaluatif des enseignants | | | | 2012 | 675 | 850 |
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