Cette contribution aborde les enjeux professionnels de la différenciation pédagogique, en se concentrant sur l’importance de l’adaptation des enseignant·es à l’hétérogénéité des élèves. À travers des observations et des entretiens d’explicitation menés auprès de cinq enseignantes travaillant dans des réseaux d’éducation prioritaire à Genève, l’article explore les stratégies déployées par chacune des enseignantes pour différencier. Les auteurs soulignent l’importance de mettre en œuvre des pratiques différenciées en temps réel, en insistant sur la nécessité de maintenir une attention constante 45De la formation à la différenciation et de faire preuve de flexibilité. L’analyse révèle que la différenciation ne se limite pas à des dispositifs pédagogiques, mais inclut des processus d’enseignement, des gestes subtils, une vigilance pédagogique et une capacité à ajuster les stratégies selon les situations. Le texte invite à penser et à intégrer ces différents enjeux dès la formation initiale des enseignant·es.