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| Quels usages des savoirs des sciences de l'éducation dans les textes produits en formation initiale ? | Academia | | | 2021 | 418 | 207 |
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| Réduire les inégalités : que peut faire l’école en réalité ? Le point de vue de quinze enseignant.es primaires genevois.es | Entrevue organisée en hommage au travail de Walo Hutmacher, sociologue de l’éducation à l’Université de Genève | | | 2021 | 113 | 61 |
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| Entre formation et accompagnement en formation continue : analyse d'une expérience au secondaire | L'accompagnement et l'analyse des pratiques professionnelles ; des vecteurs de professionnalisation | | | 2018 | 513 | 225 |
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| Analyse des pratiques, accompagnement et professionnalisation. Quels usages ? Pour quelles fonctions ? Et dans quelles articulations ? | L'accompagnement et l'analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation | | | 2018 | 468 | 259 |
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| Accompagnement, analyse des pratiques et professionnalisation - un exercice d'articulation | L'accompagnement et l'analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation | | | 2018 | 488 | 753 |
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| L'accompagnement et l'analyse des pratiques professionnelles comme vecteur de professionnalisation | | | | 2018 | 573 | 53 |
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| Phénomènes discursifs-réflexifs dans la formation des enseignants en alternance | Formation et profession | | | 2017 | 1,384 | 440 |
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| "Formative, on est vraiment dans cette perspective-là" : interventions et intentions d'une formatrice universitaire dans l'évaluation de stages | Contextes et didactiques | | | 2017 | 578 | 192 |
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| Transforming Practice through Reflective Writing: A Discursive Approach | Writing for Professional Development |  | | 2016 | 632 | 2 |
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| La quête du soi professionnel d'un enseignant en insertion professionnelle : entre le dire et le faire pour devenir | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | | 2016 | 631 | 436 |
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| Les entretiens tripartites de stage : opportunités pour une autoévaluation porteuse de développement | Evaluation et autoévaluation, quels espaces de formation ? |  | | 2015 | 434 | 41 |
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| Interventions des formateurs dans l'entretien de stage : différences entre évaluation formative et évaluation certificative | Actes du Colloque Evaluer les pratiques enseignantes | | | 2015 | 428 | 106 |
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| Accompagner, former, évaluer : une "triple mission" délicate pour les formateurs de stages, de terrain et universitaires | Former à l'enseignement musical. Pratiques et problématiques évaluatives | | | 2011 | 668 | 22 |
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| La formation des enseignants primaires genevois: plurielle aujourd'hui, normalisée demain ? | Recherche et Formation | | | 2010 | 650 | 245 |
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| Quand l'évaluation formative des enseignements devient source de développement professionnel et institutionnel | Evaluations en tension : entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes | | | 2009 | 599 | 18 |
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| Formateur/accompagnateur en milieu scolaire : une profession en attente de reconnaissance | Travail et apprentissages | | | 2008 | 730 | 24 |
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| Commencer l'école par l'échec | Journal de l'enseignement primaire | | | 1994 | 685 | 308 |
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| Paco, Justine, Eric et moi, ou en quoi un environnement pédagogique particulier peut-il être propice au développement d'une bonne image de soi ? | | | | 1992 | 518 | 160 |
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