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| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
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| Former des enseignant-es dans l'alternance : traces de l'activité professionnelle, voies et variables pédagogiques | Phronesis |  | 2022 | 330 | 396 | ||
| Former des enseignant·es dans l’alternance : traces de l’activité professionnelle, voies et variables pédagogiques | Phronesis | | 2022 | 140 | 178 | ||
| Quels usages des savoirs des sciences de l'éducation dans les textes produits en formation initiale ? | Academia | | 2021 | 414 | 189 | ||
| Réduire les inégalités : que peut faire l’école en réalité ? Le point de vue de quinze enseignant.es primaires genevois.es | Entrevue organisée en hommage au travail de Walo Hutmacher, sociologue de l’éducation à l’Université de Genève | | 2021 | 111 | 60 | ||
| Entre formation et accompagnement en formation continue : analyse d'une expérience au secondaire | L'accompagnement et l'analyse des pratiques professionnelles ; des vecteurs de professionnalisation | | 2018 | 511 | 213 | ||
| Analyse des pratiques, accompagnement et professionnalisation. Quels usages ? Pour quelles fonctions ? Et dans quelles articulations ? | L'accompagnement et l'analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation | | 2018 | 466 | 240 | ||
| Accompagnement, analyse des pratiques et professionnalisation - un exercice d'articulation | L'accompagnement et l'analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation | | 2018 | 486 | 683 | ||
| L'accompagnement et l'analyse des pratiques professionnelles comme vecteur de professionnalisation | 2018 | 566 | 53 | ||||
| Phénomènes discursifs-réflexifs dans la formation des enseignants en alternance | Formation et profession | | 2017 | 1,381 | 423 | ||
| "Formative, on est vraiment dans cette perspective-là" : interventions et intentions d'une formatrice universitaire dans l'évaluation de stages | Contextes et didactiques | | 2017 | 576 | 177 | ||
| Transforming Practice through Reflective Writing: A Discursive Approach | Writing for Professional Development |  | 2016 | 630 | 2 | ||
| La quête du soi professionnel d'un enseignant en insertion professionnelle : entre le dire et le faire pour devenir | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | 2016 | 629 | 414 | ||
| Les entretiens tripartites de stage : opportunités pour une autoévaluation porteuse de développement | Evaluation et autoévaluation, quels espaces de formation ? |  | 2015 | 427 | 41 | ||
| Interventions des formateurs dans l'entretien de stage : différences entre évaluation formative et évaluation certificative | Actes du Colloque Evaluer les pratiques enseignantes | | 2015 | 426 | 102 | ||
| Accompagner, former, évaluer : une "triple mission" délicate pour les formateurs de stages, de terrain et universitaires | Former à l'enseignement musical. Pratiques et problématiques évaluatives | | 2011 | 666 | 22 | ||
| La formation des enseignants primaires genevois: plurielle aujourd'hui, normalisée demain ? | Recherche et Formation | | 2010 | 648 | 244 | ||
| Quand l'évaluation formative des enseignements devient source de développement professionnel et institutionnel | Evaluations en tension : entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes | | 2009 | 597 | 18 | ||
| Formateur/accompagnateur en milieu scolaire : une profession en attente de reconnaissance | Travail et apprentissages | | 2008 | 727 | 24 | ||
| Commencer l'école par l'échec | Journal de l'enseignement primaire | | 1994 | 683 | 291 | ||
| Paco, Justine, Eric et moi, ou en quoi un environnement pédagogique particulier peut-il être propice au développement d'une bonne image de soi ? | | 1992 | 516 | 158 |
