| « C'est déjà les parents qu'il faudrait éduquer ! » Intentions, opportunités et tactiques d'une pratique enseignante inconfortable | Sociétés et jeunesses en difficulté |  | | 2019 | 428 | 470 |
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| L'enseignant au carrefour d'un double partenariat. Les relations avec les familles et avec d'autres professionnels | Pratiques pédagogiques et éducation prioritaire |  | | 2018 | 474 | 21 |
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| Pour le bien de l'élève. La production du consentement parental dans l'entretien enseignants-parents en milieu défavorisé | Education et Sociétés | | | 2018 | 553 | 502 |
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| L'enseignant-e, les parents, les spécialistes : diffusion des savoirs experts et altération de la collaboration avec les parents dans l'enseignement prioritaire | Raisons éducatives | | | 2018 | 617 | 462 |
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| La mise en scène partenariale de l'échec scolaire: approche ethnographique du traitement interinstitutionnel de la difficulté scolaire en REP (Genève) | | | | 2018 | 1,046 | 1,071 |
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| Faire avec et agir sur l'élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l'élève sur la scène de l'entretien enseignante-parents | Revue française de pédagogie | | | 2017 | 492 | 478 |
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| La double efficacité performative de l'ethnographie. Une recherche sur les relations école-familles | Ethnographie de l'école. Les coulisses des institutions scolaires et socio-éducatives | | | 2016 | 379 | 8 |
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| Les trois niveaux de régulation de la relation école-familles. Le cas de l'enseignement prioritaire genevois | Education comparée | | | 2015 | 535 | 368 |
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| Les enseignants dans l'entretien individuel avec les parents : entre souci de la relation et exigence d'efficacité | Education et Sociétés | | | 2014 | 561 | 929 |
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