| Passages à risque dans la mise au travail des élèves au cœur de la compétence professionnelle. Être à l’affût pour déployer sa stratégie, une compétence clé pour différencier, un enjeu de formation ? | De la formation à la différenciation. Enjeux et inspirations pour mieux soutenir le développement des compétences du personnel scolaire |  | | 2026 | 15 | 0 |
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| L’enseignant, l’élève : deux regards complémentaires pour comprendre les représentations de la justice en classe au cœur de la différenciation | Revue Education & Formation | | | 2024 | 152 | 395 |
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| Le bienêtre à l’école : bonne ou mauvaise préoccupation ? | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 164 | 150 |
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| Ça ne va pas de soi ! | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 94 | 4 |
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| Quelle pédagogie pour des élèves heureux à l’école ? | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 107 | 59 |
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| Trois voix pour une École | Educateur | | | 2022 | 148 | 7 |
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| Schule, école, scuola : une Suisse, trois pédagogies ? | Educateur |  | | 2022 | 203 | 0 |
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| Penser ou panser l'organisation du travail | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique. | | | 2022 | 402 | 10 |
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| Occuper l’espace pour être visible : stratégie de reconnaissance chez les enfants de 4 ans en crèche | ÉMA, CY Cergy Paris Université. « L’école primaire au 21e siècle » | | | 2021 | 187 | 17 |
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| A friendly reminder ! Les relations tissant le contrat pédagogique sont au coeur des apprentissages | N'Autre École Hebdo | | | 2020 | 289 | 6 |
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| Les parents, enseignant dans la classe à l'heure du Covid-19 | N'Autre École Hebdo | | | 2020 | 1,204 | 799 |
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| La réflexivité à l'épreuve de la convivialité. Obstacle et stratégies de dépassement en formation des enseignants | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | | 2019 | 351 | 9 |
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| La mise en œuvre des moyens d'enseignement romand : un compromis typiquement suisse entre rationalité de la méthode et pluralisme des pratiques ? | Peut-on encore parler de méthodes pédagogiques | | | 2019 | 638 | 6 |
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| Faire le programme ou s'occuper des émotions ? | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 346 | 129 |
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| À quels biens les enseignants veillent-ils ordinairement ? La moralisation des comportements dans les pratiques scolaires d'évaluation | Questions Vives | | | 2018 | 554 | 528 |
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| L'autonomie professionnelle contre l'obligation de formation ? Revendications et ambivalences des syndicats d'enseignants | À qui profite la formation continue des enseignants ? | | | 2015 | 485 | 0 |
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| Forme scolaire d'apprentissage et pratiques pédagogiques | | | | 2014 | 2,966 | 976 |
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| Se former par l'analyse de situations | Cahiers pédagogiques | | | 2014 | 648 | 11 |
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| Planifier le travail scolaire en reliant les disciplines | Cahiers pédagogiques | | | 2013 | 978 | 28 |
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| L'effet Marin, ou : la rationalité didactique est-elle une fiction sociologique ? | Actes du Colloque Sociologie et didactiques | | | 2013 | 432 | 115 |
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| Enseigner aux enseignants... ou la pédagogie universitaire prise au mot | Cahiers pédagogiques | | | 2012 | 640 | 257 |
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| Qu'est-ce qu'une « bonne pratique » ? Raison pédagogique et rapport à l'efficacité chez les futurs enseignants | Questions vives | | | 2012 | 1,103 | 712 |
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| De l'élève à l'étudiant. Ou comment le pouvoir d'apprendre vient aux enfants… | L'Ecole valdôtaine | | | 2011 | 518 | 288 |
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