SA
Aeby Daghe, Sandrine
| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
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| La didactisation des littéracies plurilingues au prisme des genres textuels : une analyse du Plan d'études romand (2012) | Gêneros textuais/discursivos em línguas maternas e adicionais: olhares sob diferentes perspectivas teóricas e práticas |  | 2024 | 124 | 34 | ||
| Enseignement de la lecture et plurilinguisme. Une plongée dans les nouveaux Moyens d'enseignement romands (MER) de français | L'Educateur |  | 2024 | 41 | 9 | ||
| L'éveil aux langues au défi de la didactisation des approches plurielles | Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD (vol. 2) | | 2024 | 71 | 30 | ||
| La dictée à l'adulte, une fenêtre ouverte sur les processus d'apprentissage langagier | La Lettre de l'AIRDF | | 2024 | 17 | 11 | ||
| "Modèles didactiques" et ingénierie: un regard rétrospectif sur 40 ans de recherche | La circulation des modèles théoriques en didactique du français dans les pratiques enseignantes | | 2024 | 121 | 31 | ||
| Quel dispositif didactique pour des élèves plurilingues ? De la scolarisation d’un album de littérature de jeunesse en classe de langue d’origine | Didactiques & disciplines | | 2023 | 108 | 68 | ||
| Accéder au « souffle léger» du récit : un dispositif didactique au service de la compréhension en lecture | Le Français aujourd'hui | | 2023 | 89 | 2 | ||
| Faire forme scolaire commune ? | | 2023 | 121 | 42 | |||
| L'enseignement du portugais brésilien à Genève: une séquence didactique adaptée au contexte LCO | Babylonia | | 2023 | 132 | 62 | ||
| Introduction : le concept de forme scolaire à l’épreuve de ses usages | Raisons éducatives | | 2023 | 135 | 130 | ||
| Anticiper l'expertise: aux croisements des didactiques | Recherches en didactiques | | 2022 | 293 | 54 | ||
| Interaction entre la langue d'origine et la langue de scolarisation dans l’enseignement de l’oral en cours de portugais brésilien à Genève : la présentation de soi | Revista de Letras | | 2022 | 279 | 375 | ||
| Enseigner, apprendre et chercher à l’université en temps de pandémie | Raisons éducatives | 2022 | 290 | 17 | |||
| Vers une triple sémiotisation? Le sens au coeur de l'enseignement | Pratiques | | 2021 | 427 | 247 | ||
| Des perspectives pour la recherche participative en didactique du français : une démarche de recherche d’ingénierie didactique en collaboration | Colloque international francophone sur les recherches participatives | | 2021 | 227 | 63 | ||
| "La didactique" dans la Revue suisse des sciences de l'éducation. Une analyse de 20 ans de publications (2000-2020) | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | 2021 | 365 | 177 | ||
| Au coeur des interactions didactiques en contextes hétérogènes et plurilingues | De la linguistique à la didactique des langues. Dialogues avec Jean-François de Pietro | | 2021 | 90 | 23 | ||
| Pratiques et compétences langagières des enseignant.e.s en formation initiale en allemand et en français : quelles articulations possibles ? | La Lettre de l'AIRDF | | 2021 | 172 | 36 | ||
| Produire une bande dessinée d'anglais : d'un support composite à la poursuite d'objectifs interdisciplinaires | La Lettre de l'AIRDF | | 2021 | 232 | 9 | ||
| Coconstruire le système récit-personnages: un genre d'activité scolaire oral au service de la compréhension d'albums de littérature de jeunesse | Recherches | | 2020 | 537 | 163 | ||
| Et pourtant, les jeunes lisent.. | Educateur | | 2020 | 286 | 3 | ||
| [Recension de :] Dolz, Joaquim & Gagnon, Roxane (Dir.) (2018). Former à enseigner la production écrite. Presses Universitaires du Septentrion. 516 pages | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | 2020 | 171 | 44 | ||
| La dictée à l'adulte: faire lire et écrire dès 4 ans | | 2020 | 1,314 | 1,263 | |||
| Une notion didactique en construction: le système récit-personnages | La Lettre de l'AIRDF | | 2020 | 393 | 131 | ||
| [Compte rendu de :] Wirthner, Martine (2017). Outils d'enseignement: au-delà de la baguette magique. Outils transformateurs, outils transformés dans des séquences d'enseignement en production écrite. Berne: Peter Lang, 260 p | Revue suisse des sciences de l'éducation | | 2019 | 189 | 51 | ||
| Un circuit minimal d'activités pour saisir les traces de la compréhension des albums à structure narrative par des jeunes élèves | La Lettre de l'AIRDF | | 2019 | 101 | 72 | ||
| Teaching Reading in Burkina Faso. Improving Reading and Writing Outcomes in the Early Years of Primary School | Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum, Teaching, and Assessment. | | 2019 | 201 | 89 | ||
| Teaching and learning to read and write in a multilingual contexte: Burkina Faso, Niger, and Senegal | Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum Teaching, and Assessment. | | 2019 | 348 | 94 | ||
| Deselvolvendo práticas de letramento emergente para (se) construir uma cultura comun ne sala de aula | Dilemas e perspectivas didáticas em formação docente e ensino de língua. Entre prescriões e práticas | | 2018 | 607 | 49 | ||
| Quelles formes de littéracie en contexte plurilingue ? Le conte comme expression possible d'un "texte d'identité" | forumlecture.ch | | 2018 | 556 | 324 | ||
| « Le loup entre dans la cage… ». Le point sur les apports de la dictée à l'adulte à la production de texte avec de jeunes élèves | forumlecture.ch | | 2018 | 558 | 268 | ||
| Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français | 2018 | 382 | 32 | ||||
| Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français | Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français | | 2018 | 504 | 55 | ||
| Des dispositifs pour enseigner: le commentaire au centre - les discours comme indices significatifs | Lire des textes réputés littéraires: disciplination et sédimentation. Enquête au fil des degrés scolaires en Suisse romande | | 2018 | 25 | 19 | ||
| L'enseignement initial de la lecture en Suisse romande: les enjeux du texte | Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français | | 2018 | 599 | 93 | ||
| Quand La Fontaine s'invite en classe : de la matérialité des supports à des pratiques de lecture différenciées | Lire des textes réputés littéraires: disciplination et sédimentation | | 2018 | 28 | 9 | ||
| C'est moi le plus fort! Postures de lecteurs et postures d'auteurs dans des dictées à l'adulte à partir d'un album de Ramos | Les formes plurielles des écritures de la réception. Volume 1: Genres, espaces et formes | | 2017 | 547 | 137 | ||
| Teaching and learning to read in a multilingual context. Ways forward for three sub-Saharan African countries (Burkina Faso, Niger, Senegal) | | 2017 | 494 | 960 | |||
| Os objetos de ensino e a formação en francês: as sequências, os dispositivos e suas sinopses | Didática em construção, construções das didáticas | | 2017 | 418 | 114 | ||
| [Recension de:] Christine Barré-De Miniac (2015). Le rapport à l’écriture. Aspects théoriques etdidactiques (nouvelle édition revue et augmentée). Villeneuve d’Ascq: Pressesuniversitaires du Septentrion, 171 p | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | 2017 | 190 | 33 | ||
| L'institutionnalisation en classe de lecture/littérature: une approche par les genres d'activité scolaire | Gestos didácticos para ensinar a língua: agir docente e gêneros textuais | | 2017 | 485 | 152 | ||
| Writing and teaching literature the role of hypertextual and metatextual writing activities at three school levels | L1 educational studies in languages and literature | | 2017 | 707 | 591 | ||
| Genres scolaires et genres scolarisés en écriture et pratiques sociales de référence. Le cas de l'école primaire en suisse romande (1830-2010) | Recherches | | 2016 | 566 | 480 | ||
| Développer les pratiques littéraciques émergentes pour (se) construire une culture commune | forumlecture.ch | | 2016 | 524 | 261 | ||
| Des dispositifs, des tâches, des exercices pour enseigner la lecture littéraire | La Lettre de l'AIRDF | | 2015 | 591 | 254 | ||
| Enseignement et apprentissage de la lecture dans un contexte multilingue. Analyses, observations et pistes pour trois pays de l'Afrique subsaharienne (Burkina Faso, Niger, Sénégal) | | 2015 | 1,145 | 1,647 | |||
| Los gestos didácticos y la alternancia de lenguas en la enseñanza en L1 y L2 entre los 5 y los 11 años | Para una ingeniería didáctica de la educación plurilingüe | | 2015 | 521 | 108 | ||
| Convergences et spécificités des notions à saisir en lien avec l'enseignement de la lecture | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 512 | 115 | ||
| La lecture à enseigner dans les plans d'études de l'école obligatoire genevoise | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 594 | 143 | ||
| Liens entre activités de lecture et activités sur le fonctionnement de la langue | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 562 | 139 | ||
| L'alternance des langues et les gestes didactiques dans l'enseignement en L1 et L2 | Faire société dans un cadre pluriculturel. L'école peut-elle didactiser la pluralité culturelle et linguistique des sociétés modernes ? | | 2014 | 599 | 214 | ||
| Candide, La fée carabine et les autres. Vers un modèle didactique de la lecture littéraire | | 2014 | 883 | 1,054 | |||
| Quand La Fontaine s'invite en classe: enjeux didactiques des supports d'enseignement | Les patrimoines littéraires à l'école. Usages et enjeux | | 2013 | 588 | 188 | ||
| Les objets d'enseignement et de formation en français: les séquences, les dispositifs et leurs synopsis | Didactique en construction, constructions des didactiques | | 2013 | 694 | 42 | ||
| Diferentes puntos de vista didácticos ante la alternancia de lenguas en la educación bilingüe | Enseñar (lenguas) en contextos multilingües | | 2013 | 535 | 226 | ||
| Du texte au thème, du genre au sens. Quelles continuités et ruptures du primaire au secondaire pour la compréhension en lecture ? | Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF | | 2012 | 637 | 186 | ||
| Le dossier Didactique de l'orthographe: points de vue de la recherche et de la formation | La Lettre de l'Association AIRDF | 2012 | 492 | 114 | |||
| Quels usages des séquences didactiques pour enseigner l'argumentation au secondaire obligatoire ? | Ikastaria | | 2012 | 754 | 791 | ||
| L'engagement pour la lecture: lorsque Candide s'invite en classe | Langage et pratiques | | 2012 | 554 | 418 | ||
| "De l'horrible danger de la lecture" (Voltaire): Empirische Untersuchung der didaktischen Transposition eines Textes von Voltaire | Fachliches Wissen und literarisches Verstehen. Studien zu einer brisanten Relation | | 2012 | 559 | 84 | ||
| L'enseignement de la lecture en Suisse romande (1990-2010). Discours alternés de la recherche et de la prescription | Repères - Institut national de recherche pédagogique | | 2012 | 613 | 577 | ||
| Progression : un concept fondateur de la didactique. L'exemple de la lecture à travers l'école obligatoire | Les concepts et les méthodes en didactique du français | | 2011 | 959 | 256 | ||
| Langue et littérature. Des dispositifs pour penser leur articulation de la maternelle au lycée | Enseigner la langue et la littérature. Des dispositifs pour penser leur articulation | | 2011 | 462 | 488 | ||
| Enseigner la langue et la littérature. Des dispositifs pour penser leur articulation | 2011 | 685 | 148 | ||||
| Quels gestes professionnels pour quelles activités scolaires ? Lire et interpréter des textes littéraires | Repères - Institut national de recherche pédagogique | | 2010 | 751 | 214 | ||
| Le curriculum enseigné: à propos du texte d'opinion et de la subordonnée relative | Gros plan sur la classe de français. Motifs et variations | | 2010 | 621 | 356 | ||
| Zwei PISA-Fächer im Fokus der Bildungsforschung | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | 2010 | 505 | 137 | ||
| L'enseignement de la lecture à Genève: quel objet enseigné ? quel objet évalué ? | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | 2010 | 591 | 525 | ||
| La didactique du français: entre modélisation pour agir et expliquer/comprendre. Disciplinarisation d'une pratique professionnelle | Le Français dans le monde. Recherches et applications | | 2010 | 930 | 262 | ||
| Les phénomènes de code-switching dans les conversations adulte-enfant(s) en basque-espagnol: une approche syntaxique | Corpus | | 2010 | 671 | 207 | ||
| Les contenus disciplinaires de PISA sous la loupe de la recherche: le point en sciences naturelles et en lecture | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | 2010 | 486 | 223 | ||
| Constances et variations dans la mise en oeuvre d'une même activité d'enseignement innovante. Analyse de leçons sur les familles de langues | Gros plan sur la classe de français. Motifs et variations | | 2010 | 496 | 316 | ||
| Transmission d'un bagage terminologique par les institutionnalisations | Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative | | 2009 | 40 | 0 | ||
| Des objets enseignés en classe de français : le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la surbordonnée relative | 2009 | 3,473 | 939 | ||||
| La régulation, un geste didactique ? Illustration à partir d'une étude de cas | Langage, objets enseignés et travail enseignant | | 2009 | 689 | 223 | ||
| L'enseignement de la lecture entre tradition et nouveauté: une approche par les genres d'activité scolaire | Didactique du français, le socioculturel en question | | 2009 | 644 | 335 | ||
| "Un enseignant professeur de mathématiques dont j'ai écrasé le chapeau" - Les régulations locales | Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative | | 2009 | 32 | 0 | ||
| Décrire et comprendre les pratiques d'enseignement de la lecture: une approche par les genres d'activité scolaire | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | 2009 | 611 | 234 | ||
| Du nouveau s'ajoute à de l'ancien dans les institutionnalisations | Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative | | 2009 | 50 | 1 | ||
| Une analyse multifocale | Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative | | 2009 | 68 | 5 | ||
| La figure de l'autre dans les régulations locales | Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative | | 2009 | 35 | 0 | ||
| De la cryptodidactique... à la didactique | La Lettre de l'AIRDF | | 2008 | 628 | 242 | ||
| Lire une chronique au secondaire obligatoire: l'explication de texe au coeur de processus de renouvèlement cumulatif | Formation des enseignants et enseignement de la lecture et de l'écriture : recherches sur les pratiques | | 2008 | 470 | 151 | ||
| L'activité résumante dans la lecture de "La fée carabine" en classe de français : un point de vue sur le ressort des processus interactionnels didactiques | Processus interactionnels et situations éducatives | | 2008 | 614 | 6 | ||
| Comment cerner les composantes "didactiques" de l'efficacité de l'enseignement/apprentissage ? Quelques éléments tirés d'une expérience européenne sur l'éveil aux langues | La Lettre de l'AIRDF | | 2008 | 658 | 168 | ||
| Quel débat pour quel objet d'enseignement ? Croisement de deux études en français et mathématiques | Education et Didactique | | 2008 | 630 | 214 | ||
| Étude des phénomènes temporels lors de la lecture de Candide: un point de vue sur les interactions didactiques | Tranel | | 2008 | 610 | 172 | ||
| Stratégies d'enseignement de la lecture lors de l'écriture de divers genres de textes | Langage et pratiques | | 2007 | 769 | 346 | ||
| Quels sont les genres d'activités scolaires effectives spécifiques à l'enseignement de la lecture / littérature ? Lire Candide et Le Cri de la Mouette | Enseigner et apprendre la littérature aujourd'hui, pour quoi faire ? Sens, utilité, évaluation | | 2007 | 603 | 154 | ||
| De l'horrible danger de la lecture: à propos de la construction de l'objet enseigné dans des leçons de lecture/littérature | Caractères | | 2006 | 662 | 157 | ||
| Besser lesen lernen dan dem Projekt Récréature | LeseKUNST - LeseLUST | | 2005 | 516 | 91 | ||
| L'enseignement/apprentissage de l'écrit dans les réseaux internationaux. Echos du colloque Sig-Writing 2004 | La Lettre de l'AIRDF | 2005 | 641 | 96 | |||
| Jeux et enjeux d'un enseignement continué de la lecture: Variations sur deux leçons du programme "Récréature" | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | 2004 | 556 | 119 | ||
| Evlang et la construction des savoirs | L'éveil aux langues à l'école primaire. Evlang: bilan d'une inovation européenne | | 2003 | 47 | 0 | ||
| Les modalités de construction des savoirs et aptitudes | L'éveil aux langues à l'école primaire. Evlang: bilan d'une innovation européenne | | 2003 | 50 | 0 | ||
| L'enseignant et l'éveil aux langues: représentations et formation, appropriation/valorisation de la démarche | L'éveil aux langues à l'école primaire. Evlang: bilan d'une innovation européenne | | 2003 | 30 | 0 | ||
| Lorsque maître et élèves interagissent... Vers un modèle d'analyse de la construction des connaissances en classe | Les Dossiers des Sciences de l'Education | | 2003 | 671 | 283 |
