Thevenaz-Christen, Thérèse

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De la multimodalité des supports vers la plurisémioticité des textes : quels outils d’enseignement de la lecture ?	L'enseignement de la lecture et de l'écriture en contexte multimodal : premier état des lieux et diverses interrogations disciplinaires	2026	12	1
Transformer des instruments pour enseigner la compréhension : un album de littérature de jeunesse et un article encyclopédique numérique participatif	Les outils didactiques en question(s)	2025	85	3
Teaching Reading in Burkina Faso. Improving Reading and Writing Outcomes in the Early Years of Primary School	Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum, Teaching, and Assessment.	2019	266	178
Teaching and learning to read and write in a multilingual contexte: Burkina Faso, Niger, and Senegal	Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum Teaching, and Assessment.	2019	412	135
Teaching and learning to read in a multilingual context. Ways forward for three sub-Saharan African countries (Burkina Faso, Niger, Senegal)		2017	578	1,004
Writing and teaching literature the role of hypertextual and metatextual writing activities at three school levels	L1 educational studies in languages and literature	2017	804	886
Enseignement et apprentissage de la lecture dans un contexte multilingue. Analyses, observations et pistes pour trois pays de l'Afrique subsaharienne (Burkina Faso, Niger, Sénégal)		2015	1,237	1,848
Convergences et spécificités des notions à saisir en lien avec l'enseignement de la lecture	La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois	2014	561	147
La lecture à enseigner dans les plans d'études de l'école obligatoire genevoise	La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois	2014	643	161
Les supports d'enseignement de la lecture et leurs entours	La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois	2014	589	215
Clarifications notionnelles et indications méthodologiques	La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois	2014	627	148
De la fonction didactique des justifications dans la construction des savoirs en lecture/compréhension et en sciences de la nature au cycle 1: une réflexion sur les cadres conceptuels des recherches didactiques	Didactique en construction, constructions des didactiques	2013	917	358
La progression curriculaire "effective", du primaire au secondaire genevois	Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF	2012	696	370
De la 1ère à la 4e primaire, une progression curriculaire vers l'automatisation du déchiffrage, la compréhension thématique et la diversification textuelle	Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF	2012	589	146
Des pratiques littéraciques émergentes	Revue suisse des sciences de l'éducation	2011	287	138
Progression : un concept fondateur de la didactique. L'exemple de la lecture à travers l'école obligatoire	Les concepts et les méthodes en didactique du français	2011	1,025	329
Actes du 1er colloque international de l'ARCD : "Où va la didactique comparée?" Didactiques disciplinaires et approches comparatistes des pratiques d'enseignement et apprentissage (15-16 janvier 2009)		2010	1,246	343
Le poster, un outil d'enseignement / apprentissage de la compréhension de texte(s) à l'école primaire	Forumlecture.ch	2010	871	323
La didactique du français: entre modélisation pour agir et expliquer/comprendre. Disciplinarisation d'une pratique professionnelle	Le Français dans le monde. Recherches et applications	2010	1,056	331
L'objet disciplinaire "saisi" entre texte, tâche interprétative et dispositif coopératif	Gros plan sur la classe de français: motifs et variations	2010	723	150
Des objets enseignés en classe de français : le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la surbordonnée relative		2009	4,094	939
Les outils médiateurs dans la rédaction d'une pétition en classe	Didactique : approche vygotskienne	2009	605	143
Une analyse multifocale	Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative	2009	245	7
L'articulation vygotskienne entre objet enseigné et outil médiateur comme fondement de la didactique	Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques	2008	934	320
L'activité résumante dans la lecture de "La fée carabine" en classe de français : un point de vue sur le ressort des processus interactionnels didactiques	Processus interactionnels et situations éducatives	2008	668	27
Mathématiques et lecture		2007	46	106
L'activité langagière comme objet enseigné. Explorations aux moments de son émergence dans la forme préscolaire	Analyses des objets enseignés : le cas du français	2006	609	123
Analyses des objets enseignés : le cas du français		2006	1,227	140
Les prémices de la forme scolaire : études d'activités langagières orales à l'école enfantine genevoise		2005	4,693	2,424
Enseignement de la lecture - écriture littéraire	Résonances	2002	606	296
Les tâches et leurs entours en classe de français. Actes du 8e colloque international de la DFLM, Neuchâtel - septembre 2001		2001	807	1,018
Tâches et didactique du français: analyse de la problématique	La Lettre de la DFLM	2001	625	239
L'objet enseigné: vers une méthodologie plurielle d'analyse des pratiques d'enseignement en classe	Repères pour la rénovation de l'enseignement du français	1999	696	1,039

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