TT
Thevenaz-Christen, Thérèse
| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Teaching Reading in Burkina Faso. Improving Reading and Writing Outcomes in the Early Years of Primary School | Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum, Teaching, and Assessment. |  | 2019 | 196 | 89 | ||
| Teaching and learning to read and write in a multilingual contexte: Burkina Faso, Niger, and Senegal | Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum Teaching, and Assessment. | | 2019 | 348 | 94 | ||
| Teaching and learning to read in a multilingual context. Ways forward for three sub-Saharan African countries (Burkina Faso, Niger, Senegal) | | 2017 | 493 | 954 | |||
| Writing and teaching literature the role of hypertextual and metatextual writing activities at three school levels | L1 educational studies in languages and literature | | 2017 | 703 | 589 | ||
| Enseignement et apprentissage de la lecture dans un contexte multilingue. Analyses, observations et pistes pour trois pays de l'Afrique subsaharienne (Burkina Faso, Niger, Sénégal) | | 2015 | 1,141 | 1,643 | |||
| Convergences et spécificités des notions à saisir en lien avec l'enseignement de la lecture | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 512 | 113 | ||
| La lecture à enseigner dans les plans d'études de l'école obligatoire genevoise | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 592 | 142 | ||
| Les supports d'enseignement de la lecture et leurs entours | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 539 | 118 | ||
| Clarifications notionnelles et indications méthodologiques | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 581 | 123 | ||
| De la fonction didactique des justifications dans la construction des savoirs en lecture/compréhension et en sciences de la nature au cycle 1: une réflexion sur les cadres conceptuels des recherches didactiques | Didactique en construction, constructions des didactiques | | 2013 | 800 | 215 | ||
| La progression curriculaire "effective", du primaire au secondaire genevois | Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF | | 2012 | 629 | 347 | ||
| De la 1ère à la 4e primaire, une progression curriculaire vers l'automatisation du déchiffrage, la compréhension thématique et la diversification textuelle | Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF | | 2012 | 533 | 132 | ||
| Des pratiques littéraciques émergentes | Revue suisse des sciences de l'éducation | | 2011 | 238 | 82 | ||
| Progression : un concept fondateur de la didactique. L'exemple de la lecture à travers l'école obligatoire | Les concepts et les méthodes en didactique du français | | 2011 | 956 | 254 | ||
| Actes du 1er colloque international de l'ARCD : "Où va la didactique comparée?" Didactiques disciplinaires et approches comparatistes des pratiques d'enseignement et apprentissage (15-16 janvier 2009) | 2010 | 1,079 | 343 | ||||
| Le poster, un outil d'enseignement / apprentissage de la compréhension de texte(s) à l'école primaire | Forumlecture.ch | | 2010 | 798 | 263 | ||
| La didactique du français: entre modélisation pour agir et expliquer/comprendre. Disciplinarisation d'une pratique professionnelle | Le Français dans le monde. Recherches et applications | | 2010 | 930 | 261 | ||
| L'objet disciplinaire "saisi" entre texte, tâche interprétative et dispositif coopératif | Gros plan sur la classe de français: motifs et variations | | 2010 | 662 | 134 | ||
| Des objets enseignés en classe de français : le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la surbordonnée relative | 2009 | 3,423 | 939 | ||||
| Les outils médiateurs dans la rédaction d'une pétition en classe | Didactique : approche vygotskienne | | 2009 | 562 | 77 | ||
| Une analyse multifocale | Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative |  | 2009 | 64 | 5 | ||
| L'articulation vygotskienne entre objet enseigné et outil médiateur comme fondement de la didactique | Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques | | 2008 | 857 | 252 | ||
| L'activité résumante dans la lecture de "La fée carabine" en classe de français : un point de vue sur le ressort des processus interactionnels didactiques | Processus interactionnels et situations éducatives | | 2008 | 598 | 5 | ||
| Mathématiques et lecture | | 2007 | 10 | 9 | |||
| L'activité langagière comme objet enseigné. Explorations aux moments de son émergence dans la forme préscolaire | Analyses des objets enseignés : le cas du français | | 2006 | 538 | 69 | ||
| Analyses des objets enseignés : le cas du français | 2006 | 1,186 | 140 | ||||
| Les prémices de la forme scolaire : études d'activités langagières orales à l'école enfantine genevoise | | 2005 | 4,227 | 1,985 | |||
| Enseignement de la lecture - écriture littéraire | Résonances | | 2002 | 532 | 275 | ||
| Les tâches et leurs entours en classe de français. Actes du 8e colloque international de la DFLM, Neuchâtel - septembre 2001 | 2001 | 684 | 1,018 | ||||
| Tâches et didactique du français: analyse de la problématique | La Lettre de la DFLM | | 2001 | 577 | 223 | ||
| L'objet enseigné: vers une méthodologie plurielle d'analyse des pratiques d'enseignement en classe | Repères pour la rénovation de l'enseignement du français | | 1999 | 650 | 878 |
