TT
Thevenaz-Christen, Thérèse
| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Teaching Reading in Burkina Faso. Improving Reading and Writing Outcomes in the Early Years of Primary School | Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum, Teaching, and Assessment. |  | 2019 | 222 | 119 | ||
| Teaching and learning to read and write in a multilingual contexte: Burkina Faso, Niger, and Senegal | Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum Teaching, and Assessment. | | 2019 | 360 | 102 | ||
| Teaching and learning to read in a multilingual context. Ways forward for three sub-Saharan African countries (Burkina Faso, Niger, Senegal) | | 2017 | 513 | 970 | |||
| Writing and teaching literature the role of hypertextual and metatextual writing activities at three school levels | L1 educational studies in languages and literature | | 2017 | 742 | 613 | ||
| Enseignement et apprentissage de la lecture dans un contexte multilingue. Analyses, observations et pistes pour trois pays de l'Afrique subsaharienne (Burkina Faso, Niger, Sénégal) | | 2015 | 1,169 | 1,682 | |||
| Convergences et spécificités des notions à saisir en lien avec l'enseignement de la lecture | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 520 | 115 | ||
| La lecture à enseigner dans les plans d'études de l'école obligatoire genevoise | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 604 | 145 | ||
| Les supports d'enseignement de la lecture et leurs entours | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 548 | 124 | ||
| Clarifications notionnelles et indications méthodologiques | La lecture enseignée au fil de l'école obligatoire. L'exemple genevois | | 2014 | 590 | 126 | ||
| De la fonction didactique des justifications dans la construction des savoirs en lecture/compréhension et en sciences de la nature au cycle 1: une réflexion sur les cadres conceptuels des recherches didactiques | Didactique en construction, constructions des didactiques | | 2013 | 851 | 239 | ||
| La progression curriculaire "effective", du primaire au secondaire genevois | Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF | | 2012 | 643 | 354 | ||
| De la 1ère à la 4e primaire, une progression curriculaire vers l'automatisation du déchiffrage, la compréhension thématique et la diversification textuelle | Curriculum et progression en français. Actes du 11e Colloque de l'AIRDF | | 2012 | 547 | 132 | ||
| Des pratiques littéraciques émergentes | Revue suisse des sciences de l'éducation | | 2011 | 248 | 96 | ||
| Progression : un concept fondateur de la didactique. L'exemple de la lecture à travers l'école obligatoire | Les concepts et les méthodes en didactique du français | | 2011 | 980 | 261 | ||
| Actes du 1er colloque international de l'ARCD : "Où va la didactique comparée?" Didactiques disciplinaires et approches comparatistes des pratiques d'enseignement et apprentissage (15-16 janvier 2009) | 2010 | 1,154 | 343 | ||||
| Le poster, un outil d'enseignement / apprentissage de la compréhension de texte(s) à l'école primaire | Forumlecture.ch | | 2010 | 827 | 273 | ||
| La didactique du français: entre modélisation pour agir et expliquer/comprendre. Disciplinarisation d'une pratique professionnelle | Le Français dans le monde. Recherches et applications | | 2010 | 956 | 268 | ||
| L'objet disciplinaire "saisi" entre texte, tâche interprétative et dispositif coopératif | Gros plan sur la classe de français: motifs et variations | | 2010 | 674 | 135 | ||
| Des objets enseignés en classe de français : le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la surbordonnée relative | 2009 | 3,698 | 939 | ||||
| Les outils médiateurs dans la rédaction d'une pétition en classe | Didactique : approche vygotskienne | | 2009 | 570 | 97 | ||
| Une analyse multifocale | Des objets enseignés en classe de français. Le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative |  | 2009 | 72 | 5 | ||
| L'articulation vygotskienne entre objet enseigné et outil médiateur comme fondement de la didactique | Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques | | 2008 | 873 | 268 | ||
| L'activité résumante dans la lecture de "La fée carabine" en classe de français : un point de vue sur le ressort des processus interactionnels didactiques | Processus interactionnels et situations éducatives | | 2008 | 628 | 12 | ||
| Mathématiques et lecture | | 2007 | 16 | 33 | |||
| L'activité langagière comme objet enseigné. Explorations aux moments de son émergence dans la forme préscolaire | Analyses des objets enseignés : le cas du français | | 2006 | 568 | 74 | ||
| Analyses des objets enseignés : le cas du français | 2006 | 1,192 | 140 | ||||
| Les prémices de la forme scolaire : études d'activités langagières orales à l'école enfantine genevoise | | 2005 | 4,440 | 2,089 | |||
| Enseignement de la lecture - écriture littéraire | Résonances | | 2002 | 558 | 281 | ||
| Les tâches et leurs entours en classe de français. Actes du 8e colloque international de la DFLM, Neuchâtel - septembre 2001 | 2001 | 722 | 1,018 | ||||
| Tâches et didactique du français: analyse de la problématique | La Lettre de la DFLM | | 2001 | 590 | 226 | ||
| L'objet enseigné: vers une méthodologie plurielle d'analyse des pratiques d'enseignement en classe | Repères pour la rénovation de l'enseignement du français | | 1999 | 663 | 944 |
