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| The Joint Action Theory in Didactics: Why Do We Need it in the Case of Teaching and Learning Mathematics ? | Proceedings of the 6th Congress of the European society of Mathematics Education | | | 2010 | 1,037 | 759 |
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| Inventer un code de désignation d'objets au début de la forme scolaire. Des productions personnelles à la convention collective | Processus interactionnels et situations éducatives |  | | 2008 | 703 | 6 |
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| An Attempt To Model The Teacher's Action in the Mathematics Class | Educational studies in mathematics | | | 2005 | 863 | 1,986 |
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| Comprendre l'action et l'ingéniosité didactique de l'enseignant : une composante essentielle de la transformation de l'Ecole | Transformer l'école | | | 2004 | 732 | 453 |
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| Capire l’azione dell’insegnante per interpretare l’attività dell’allievo in classe | La Didattica della matematica : Una scienza per la scuola | | | 2004 | 75 | 95 |
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| Didactique comparée | Dictionnaire d'éducation comparée | | | 2003 | 663 | 144 |
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| Didactique comparée et représentations sociales | L'Année de la recherche en sciences de l'éducation | | | 2002 | 618 | 583 |
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| Vers une didactique comparée | Revue française de pédagogie | | | 2002 | 665 | 505 |
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| Une "tâche de français sur un thème de géographie" : actions didactiques de l'enseignante dans le vif de l'activité en classe et dans son discours a priori | Revue française de pédagogie | | | 2002 | 636 | 267 |
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| Comprendre l'éducation depuis la psychologie en passant par une approche de didactique comparée | Carrefours de l'éducation | | | 2000 | 673 | 337 |
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| Interazioni sociali e apprendimento di cognizioni matematiche da parte del bambino | Psicologia sociale dello sviluppo cognitivo | | | 1987 | 304 | 93 |
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| Learning : a social actualization an reconstruction of knowledge | The social dimension. Vol. 1 | | | 1984 | 284 | 55 |
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| Conflict and cooperation as opportunities for learning | Communication in Development | | | 1981 | 322 | 280 |
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| Objectivité et subjectivité dans les processus pédagogiques | | | | 1981 | 875 | 1,154 |
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