| Scénariser dans et avec la vidéo pédagogique : Relations entre logiques de conception et logiques d’usage | Distances et médiations des savoirs |  | | 2025 | 48 | 75 |
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| Regards croisés issus de la didactique et de la sociologie sur et pour la formation des enseignant-es du secondaire genevois | Colloque du CAHR 2025 |  | | 2025 | 29 | 0 |
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| Observer, s’entretenir, réfléchir : à quoi s’attendre ? | Les annales de l'Institut universitaire de formation pour l'enseignement | | | 2025 | 28 | 38 |
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| Puissance socialisatrice de la forme disciplinaire des SVT et pratiques enseignantes | Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation - AREF 2025 | | | 2025 | 24 | 1 |
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| Puissance socialisatrice de la forme disciplinaire des SVT et pratiques enseignantes | Université d'automne de la FSU SNUIPP | | | 2025 | 7 | 0 |
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| Évolution de la forme disciplinaire des sciences de la vie et de la Terre à enseigner depuis 1958 et inégalités sociales et scolaires. Que nous disent les manuels ? | Journée d'étude « Des manuels d’hier pour former les enseignants d’aujourd’hui » | | | 2025 | 38 | 0 |
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| L’enquête collaborative: un dispositif candidat pour améliorer l’intégration en formation | Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF) | | | 2025 | 25 | 0 |
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| Educators' instructional design versus students' interpretations and use: is there a gap ? | Conference SSRE | | | 2024 | 71 | 0 |
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| Notice 20. Curriculum prescrit | Les mots-clés des curricula | | | 2024 | 82 | 174 |
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| Construire ensemble une classe puzzle et analyser ses effets potentiels sur les apprentissages des élèves | Diversité | | | 2024 | 52 | 32 |
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| Actualisation en classe de la forme disciplinaire des SVT et production potentielle d’inégalités scolaires | Disciplines, disciplinaire, (dé)disciplinarisation | | | 2024 | 49 | 0 |
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| Mettre en lien les apports de la recherche en éducation avec l’expérience des élèves pour évaluer la pertinence d’un dispositif de raccrochage scolaire | 3e congrès international sur la formation et la profession enseignante | | | 2024 | 64 | 0 |
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| Un dispositif parallèle dans la formation des enseignant-es : qu’en est-il du rapport entre normes et différenciation ? | 35ème colloque ADMEE | | | 2024 | 60 | 1 |
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| Quand des enseignant·e·s et des chercheur·euse·s travaillent en groupe sur le travail de groupe des élèves | Diversité | | | 2024 | 65 | 69 |
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| Étude des circonstances d’articulation des dimensions abstraites et concrètes de l’activité propices au développement professionnel dans le cadre de dispositifs d’enquête collaborative | Réseau international francophone de recherche en éducation et formation | | | 2024 | 78 | 0 |
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| Articuler le cadre de la problématisation et la sociologie des apprentissages scolaires pour mieux cerner les inégales réussites scolaires en sciences de la vie et de la Terre | Didactiques & Disciplines | | | 2024 | 85 | 38 |
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| Les enseignant-es innovateurs/trices : rester loyal-e à l’institution face à son affaiblissement ? Analyse d’un processus d’involution | Raisons éducatives | | | 2024 | 58 | 83 |
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| Des différences curriculaires en classe de 6ème. Une analyse de cahiers d'élèves de 6ème d'établissements socialement différenciés | | | | 2024 | 80 | 0 |
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| Classe inversée en sciences de la vie et de la Terre. Des difficultés spécifiques au dispositif ? | Recherches en éducation | | | 2022 | 109 | 146 |
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| Évolutions de la forme disciplinaire des sciences de la vie à enseigner en sixième depuis 1958 et inégalités d’apprentissage potentielles | RDST | | | 2020 | 94 | 246 |
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| Les textes de savoirs dans les cahiers de SVT des élèves de 6e. Problématisation et inégalités | Recherches en didactiques | | | 2019 | 102 | 162 |
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