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| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
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| Comment un changement de progression d'enseignement impact les apprentissages des élèves ? Étude de cas avec les nombres rationnels | Actes du 50e Colloque de la COPIRELEM |  | 2025 | 38 | 51 | ||
| Un jeu de rôles en formation d’enseignants : la transposition de l’institutionnalisation en question | 49e colloque de la COPIRELEM - Colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles | | 2024 | 68 | 25 | ||
| La résolution de problèmes comme outil : une séquence d’enseignement sur les fonctions au secondaire II | La résolution de problèmes en mathématiques. Enjeux pour l’enseignement et l’apprentissage | | 2024 | 56 | 42 | ||
| Une ingénierie de formation initiale d’enseignants primaires basée sur la pédagogie coopérative | 47ème colloque de la COPIRELEM | | 2022 | 42 | 26 | ||
| La résolution de problèmes comme objet ou moyen d'enseignement au cœur des apprentissages dans la classe de mathématiques | Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2020 | | 2022 | 586 | 863 | ||
| Des « capsules vidéos » comme dispositif innovant de formation continue d'enseignants du primaire | Dispositifs de formation à l'enseignement des mathématiques au XXIe siècle – Actes du colloque de la COPIRELEM | | 2019 | 492 | 241 | ||
| "Des points partout": une analyse du travail des élèves en termes de la structure de l'attention | Grand N | | 2019 | 369 | 137 | ||
| Un jeu de communication au cycle 1 | Revue de mathématiques pour l'école | | 2019 | 247 | 218 | ||
| Il calcolo mentale nelle pratiche di un'insegnante novizia di scuola primaria | Conferenze e seminari dell'associazione subalpina mathesis 2017-2018 | 2018 | 309 | 0 | |||
| The Transposition of Counting Situations in a Virtual Environment | Proceedings of the 13th International Conference on Technology in Mathematics Teaching | | 2017 | 337 | 89 | ||
| Robot Moves as Tangible Feedback in a Mathematical Game at Primary School | Robotics in education | 2017 | 425 | 0 | |||
| Disclosing the “Ræmotionality” of a Mathematics Teacher Using Technology in Her Classroom Activity | Mathematics and Technology | | 2017 | 357 | 237 | ||
| The mathematics teacher : an emotional rational being | Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education | | 2015 | 324 | 34 | ||
| Investigating the intertwinement between the affective and cognitive dimensions of teachers : a possible way for surfacing the reasons of their decisions | Teaching and learning mathematics: resources and obstables. Proceedings of CIEAEM 67 | | 2015 | 304 | 55 |
