Comment un changement de progression d'enseignement impact les apprentissages des élèves ? Étude de cas avec les nombres rationnels

Coutat-Gousseau, Sylvia; De Simone, Marina; Vendeira-Marechal, Céline

Proceedings chapter

French

Comment un changement de progression d'enseignement impact les apprentissages des élèves ? Étude de cas avec les nombres rationnels

ContributorsCoutat-Gousseau, Sylvia

; De Simone, Marina; Vendeira-Marechal, Céline

Presented atMathématiques et diversité à l'école - Aider les élèves - Accompagner les enseignants, Bonneuil-sur-Marne, 4-6 Juin 2024

Published inActes du 50e Colloque de la COPIRELEM, p. 299-314

PublisherBouc Bel Air : ARPEME

Publication date2025-06

Affiliation entities

Research groups

Didactique des mathématiques à Genève (DiMaGe)

Citation (ISO format)

COUTAT-GOUSSEAU, Sylvia, DE SIMONE, Marina, VENDEIRA-MARECHAL, Céline. Comment un changement de progression d’enseignement impact les apprentissages des élèves ? Étude de cas avec les nombres rationnels. In: Actes du 50e Colloque de la COPIRELEM. Bonneuil-sur-Marne. Bouc Bel Air : ARPEME, 2025. p. 299–314.

Proceedings chapter (Published version)

CC BY-NC-SA-4.0

Identifiers

PID : unige:185809

ISBN9782917294475

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Creation24/06/2025 11:43:10

First validation24/06/2025 14:15:14

Update12/09/2025 08:49:04

Status update12/09/2025 08:49:04

Last indexation12/09/2025 08:49:05

Archive ouverte UNIGE

Comment un changement de progression d'enseignement impact les apprentissages des élèves ? Étude de cas avec les nombres rationnels

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