SV
| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
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| Phénomènes discursifs-réflexifs dans la formation des enseignants en alternance | Formation et profession |  | 2017 | 1,374 | 379 | ||
| Dire et écrire l'expérience pour réguler son agir professionnel : réflexions à propos d'un "genre réflexif académique" | Pratiques | | 2016 | 620 | 297 | ||
| Transforming Practice through Reflective Writing: A Discursive Approach | Writing for Professional Development |  | 2016 | 627 | 2 | ||
| Discours académiques et discours professionnels : positionnement et savoirs des enseignants en formation | Phronésis | | 2016 | 618 | 282 | ||
| Le sujet « hors de soi » | Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale | | 2016 | 371 | 264 | ||
| (Se) former dans l'alternance: des mondes discours en déséquilibre | La part du langage: pratiques professionnelles en formation | | 2015 | 532 | 0 | ||
| Mettre en texte une problématique professionnelle : de l'exercice du « genre réflexif » à l'appropriation des savoirs et du soi professionnels | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | 2015 | 491 | 307 | ||
| Indicators of Professional Development in Texts Written by Prospective Teachers | Journal of cognitive education and psychology | | 2015 | 793 | 455 | ||
| Interventions des formateurs dans l'entretien de stage : différences entre évaluation formative et évaluation certificative | Actes du Colloque Evaluer les pratiques enseignantes | | 2015 | 420 | 91 | ||
| Comprendre le développement professionnel par l'analyse des discours | Forumlecture.ch | | 2014 | 554 | 450 | ||
| Langage au travail | Dictionnaire des concepts de la professionnalisation. | | 2014 | 483 | 141 | ||
| Les cercles de lecture. Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteur | 2013 | 411 | 296 | ||||
| Dialoguer avec le discours des professionnels en devenir | Ikastaria. Cuadernos de educación | | 2013 | 1,214 | 702 | ||
| Quand l'activité professionnelle s'invite dans la formation académique : le cas de stages en enseignement | Apprendre au travail | | 2012 | 544 | 160 | ||
| La réflexivité, une affaire de cœur… | Vivre le primaire | | 2012 | 590 | 169 | ||
| Comprendre les processus discursifs de la construction des savoirs professionnels et leurs effets régulateurs en termes de développement | Formations et professionnalisations : à l'épreuve de la complexité | | 2012 | 596 | 272 | ||
| A Discursive Approach To Recognition In The Practicum | McGill Journal of Education |  | 2011 | 701 | 3 | ||
| "Le jour où je serai dans ma classe, ce sera différent". Entretiens de stage et construction de savoirs professionnels | Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ere nouvelle | | 2011 | 759 | 342 | ||
| Une approche discursive de la reconnaissance en situation d'évaluation de stages | La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ? | | 2011 | 612 | 8 | ||
| [Compte rendu de :] Pour une didactique professionnelle de l'enseignement / VINATIER Isabelle | Revue française de pédagogie | | 2011 | 535 | 217 | ||
| Comprendre le développement professionnel par l'analyse des discours | Scripta | | 2011 | 769 | 412 | ||
| Dispositifs d'autoévaluation socialisée en formation: une contrainte pervertissante ou une opportunité transformatrice ? | L'évaluation, levier du développement professionnel ? Tensions, dispositifs, perspectives | | 2010 | 619 | 118 | ||
| La formation des enseignants primaires genevois: plurielle aujourd'hui, normalisée demain ? | Recherche et Formation | | 2010 | 643 | 231 | ||
| Quels repères de développement dans les situations de travail ? | L'évaluation, levier du développement professionnel ? Tensions, dispositifs, perspectives | | 2010 | 585 | 118 | ||
| Le portfolio : une médiation contrôlante et structurante des savoirs professionnels | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | 2010 | 882 | 15 | ||
| Un "genre réflexif" pour travailler avec des savoirs hétérogènes | L'université peut-elle vraiment former les enseignants ? Quelles tensions ? Quelles modalités ? Quelles conditions ? | | 2009 | 558 | 5 | ||
| Quand la reconnaissance donne forme aux savoirs professionnels | La reconnaissance professionnelle : évaluer, valoriser, légitimer | | 2009 | 554 | 11 | ||
| Mettre en discours des savoirs professionnels : apprentissage ou développement? | Travail et apprentissages | | 2009 | 591 | 7 | ||
| Dire les savoirs professionnels : savoirs de référence et logiques d'action | Savoirs en (trans)formation. Au coeur des professions de l'enseignement et de la formation | | 2009 | 605 | 25 | ||
| Les savoirs professionnels se construisent dans un monde intermédiaire | Prismes : revue pédagogique HEP | | 2009 | 536 | 205 | ||
| Des savoirs en jeu au savoir en "je" : cheminements réflexifs et subjectivation des savoirs chez de jeunes enseignants en formation | 2009 | 1,047 | 404 | ||||
| Savoirs professionnels et construction sociodiscursive de l'agir | Bulletin suisse de linguistique appliquée | | 2009 | 691 | 9 | ||
| Écriture réflexive et développement professionnel : quels indicateurs ? | Questions vives | | 2009 | 806 | 6 | ||
| Evaluer la professionnalité émergente des futurs enseignants : un pari entre cadres contraignants et tensions formatives | Evaluations en tension : entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes | | 2009 | 573 | 10 | ||
| Au coeur de la didactique professionnelle, la subjectivation des savoirs | Didactique professionnelle et didactiques disciplinaires en débats : un enjeu pour la professionnalisation des enseignants | | 2008 | 1,829 | 25 | ||
| Enseignants (réflexivité des) | Dictionnaire des sciences de l'éducation | | 2008 | 560 | 11 | ||
| Portfolios et entretiens de co-évaluation : des leviers de la professionnalisation des jeunes enseignants | Evaluer pour former : outils, dispositifs et acteurs | | 2008 | 814 | 18 | ||
| Portfolio et démarches socio-réflexives en enseignement et formation | 2008 | 1,105 | 376 | ||||
| Formateur/accompagnateur en milieu scolaire : une profession en attente de reconnaissance | Travail et apprentissages | | 2008 | 723 | 24 | ||
| Les finalités en éducation : des discours socio-idéologiques aux positionnements épistémologiques et axiologiques | Les valeurs explicites et implicites en formation. Entre "toujours plus" et "mieux vivre ensemble" | | 2008 | 708 | 5 | ||
| Alternances en formation | 2007 | 778 | 369 | ||||
| Introduction. Du principe d'alternance aux alternances en formation des adultes et des enseignants : un état de la question | Alternances en formation | | 2007 | 1,313 | 557 | ||
| La co-construction de soi et de ses savoirs professionnels comme effet de l'alternance: quels indicateurs ? | Alternances en formation | | 2007 | 796 | 19 | ||
| How Future Teachers Develop Professional Knowledge Through Reflective Writing in a Dialogical Frame | L1 educational studies in languages and literature | | 2005 | 491 | 449 | ||
| L'écriture réflexive, une inlassable transformation sociale de soi | Repères | | 2004 | 548 | 983 |
