Ce travail de thèse aborde l'analyse didactique des contenus et modes de transmission de la musique autochtone de la région des Andes dans deux dispositifs d'enseignement instrumental s'ayant déroulé au Chili et à Genève en 2013. En adoptant une approche qualitative, nous avons constitué un corpus d'analyse à partir de vidéoscopies et de transcriptions des trois ateliers, ainsi que d'entretiens semi-dirigés auprès de leurs responsables. Nous avons focalisé l'analyse notamment sur la question des transpositions didactiques de trois grandes catégories de savoirs : 1- savoirs discursifs sur les usages et fonctions culturelles de cette musique autochtone, 2- savoirs discursifs sur les pratiques et 3- savoirs relatifs à l'interprétation musicale.