Notre étude a pour but d'analyser dans quelle mesure les profils morphosyntaxiques de 20 enfants présentant un trouble du spectre autistique (ASD) convergent avec ceux de 14 enfants ayant un trouble spécifique du langage oral (G-SLI). Pour ce faire, nous avons tout d'abord sélectionné les enfants ASD ayant des difficultés syntaxiques grâce à une épreuve de répétition de phrases ; nous avons nommé ce groupe G-ASD (N = 13, M = 9;5 ans). Les enfants ASD n'ayant pas de difficultés morphosyntaxiques ont quant à eux été attribués au groupe NG-ASD (N = 7, M = 9;3 ans). Par la suite, nous avons évalué les performances de tous les enfants sur des tâches connues pour être difficiles chez les enfants avec un trouble spécifique du langage : la compréhension de structures syntaxiquement complexes (phrases passives), la compréhension morphosyntaxique grâce à une tâche standardisée (N-EEL) et la répétition de non-mots...