La problématique de la recherche présentée concerne la mise en oeuvre de l'enseignement de la rythmique Jaques-Dalcroze dans les écoles primaires genevoises. Conçue à l'origine comme moyen d'éducation musicale, la rythmique, en entrant dans les écoles primaires de Genève, est devenue une discipline scolaire. Notre thèse est que la rythmique scolaire semble s'être développée au sein d'une tension entre sa fonction de méthode d'éducation musicale et son rôle en tant que discipline scolaire, vouée à participer, avec un ensemble d'autres disciplines scolaires, au projet social de développement des élèves. Nous nous intéressons aux pratiques actuelles de l'enseignement de la rythmique, notamment aux savoirs de référence qui spécifient l'action d'enseigner. A partir des situations didactiques observées, nous analysons la construction de l'objet d'enseignement à travers la rythmique Jaques-Dalcrozre en milieu scolaire.