La rythmique Jaques-Dalcroze dans les écoles primaires genevoises: une approche didactique

Diplôme Thèse La rythmique Jaques-Dalcroze dans les écoles primaires genevoises: une approche didactique fre 2014-08-25 author Brice Mary 635224 director Schneuwly Bernard 0000-0002-3672-9800 26396 director Mili Isabelle 0000-0003-0511-048X 96547 10.13097/archive-ouverte/unige:41997 urn:nbn:ch:unige-419976 FPSE 578 La problématique de la recherche présentée concerne la mise en oeuvre de l'enseignement de la rythmique Jaques-Dalcroze dans les écoles primaires genevoises. Conçue à l'origine comme moyen d'éducation musicale, la rythmique, en entrant dans les écoles primaires de Genève, est devenue une discipline scolaire. Notre thèse est que la rythmique scolaire semble s'être développée au sein d'une tension entre sa fonction de méthode d'éducation musicale et son rôle en tant que discipline scolaire, vouée à participer, avec un ensemble d'autres disciplines scolaires, au projet social de développement des élèves. Nous nous intéressons aux pratiques actuelles de l'enseignement de la rythmique, notamment aux savoirs de référence qui spécifient l'action d'enseigner. A partir des situations didactiques observées, nous analysons la construction de l'objet d'enseignement à travers la rythmique Jaques-Dalcrozre en milieu scolaire. La rythmique Jaques-Dalcroze L'éducation musicale La discipline scolaire La transposition didactique L'action conjointe Le Département de l'instruction publique Dewey 370 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 639 Didactique des arts et du mouvement (DAM) 630d6fd3-6e93-4894-90dd-01c21815680f Thesis Public THESE BRICE last.pdf 6782168 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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La rythmique Jaques-Dalcroze dans les écoles primaires genevoises: une approche didactique				2014	3,120	4,152

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Brice, Margaret Mary