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Apprendre en contexte hétérogène

Number of pages107
PublisherGenève : Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
Collection
  • Carnets des sciences de l'éducation
Publication date2014
Abstract

Ce carnet fait suite à Enseigner en contexte hétérogène et présente de nouvelles notions de la psychologie sociale permettant aux futur-e-s enseignant-e-s de comprendre, d'analyser et de traiter des dimensions clés de l'expérience des élèves. Il vise à favoriser chez l'enseignant-e sa capacité à observer et son aptitude à comprendre les problématiques en jeu dans des situations éducatives sans cesse renouvelées. Plutôt que d'envisager les élèves comme des «cas» (élèves faibles ou doués) ou des «exemples» typiques d'une catégorie (famille migrante, étranger, etc.), il s'agit d'aborder les caractéristiques des situations éducatives et d'éclairer les significations que peuvent revêtir les conduites scolaires et sociales observées. En comprenant la contribution des processus psychosociaux à l'explication de ces situations éducatives, les enseignant-e-s pour-ront se doter d'une compétence professionnelle spécifique et d'une zone d'action où il est possible de développer une pratique pertinente et innovante.

Citation (ISO format)
SANCHEZ-MAZAS, Margarita, MECHI, Aneta, GIESCH, Andrea Stéphanie. Apprendre en contexte hétérogène. Genève : Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, 2014. (Carnets des sciences de l’éducation)
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Book (Published version)
accessLevelRestricted
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Identifiers
  • PID : unige:36243
ISBN978-2-940195-76-3
983views
328downloads

Technical informations

Creation04/30/2014 11:21:00 AM
First validation04/30/2014 11:21:00 AM
Update time03/14/2023 9:10:58 PM
Status update03/14/2023 9:10:58 PM
Last indexation01/16/2024 9:53:27 AM
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