Le tableau blanc interactif (TBI) : le support d'enseignement de demain ? Massivement implanté dans les classes de certains pays précurseurs, cet artefact novateur présenterait un énorme potentiel pour l'enseignement des différentes disciplines, ainsi qu'un impact positif sur l'intérêt des élèves à apprendre – entre autres. Pour l'enseignant, utiliser un TBI est une chose ; l'intégrer dans sa pratique nécessite un gros travail de découverte et d'appropriation, ainsi qu'un questionnement de sa manière de scénariser ses leçons. Dans ce contexte, notre travail se propose d'étudier des utilisations effectives d'un TBI dans une séquence d'enseignement de la géométrie au primaire, grâce à une méthodologie croisée basée sur l'observation, la récolte de données filmées, confrontées ensuite à l'enseignant en entretien. En s'appuyant sur le cadre théorique de l'approche instrumentale, nous étudions en quoi enseigner avec un TBI n'est pas nécessairement une révolution ; mais plutôt pourquoi et comment il peut contribuer à l'évolution des pratiques enseignantes.