Ce mémoire s’inscrit dans une réflexion sur les inégalités scolaires en analysant les devoirs à domicile comme un révélateur des expériences scolaires différenciées et de l’orientation scolaire. Il vise à interroger les souvenirs et les perceptions d’anciens et d’anciennes élèves de l’enseignement obligatoire du canton de Genève concernant leur expérience des devoirs à domicile. L’étude examine la place de ce travail hors classe dans la scolarité et la manière dont le rapport aux devoirs varie selon les élèves. Elle vise plus largement à évaluer le rôle des devoirs à domicile dans les trajectoires scolaires, et indirectement professionnelles, en tenant compte de caractéristiques sociales, individuelles et institutionnelles, ainsi que leur contribution au renforcement des inégalités scolaires. La recherche repose sur douze entretiens semi-directifs menés auprès de jeunes âgé.e.s de 18 à 21 ans, anciennement scolarisé.e.s dans l’enseignement obligatoire du canton de Genève. Les résultats mettent en évidence une forte différenciation des expériences liées aux devoirs à domicile, influençant la réussite et les trajectoires scolaires des élèves, et soulignant leur rôle dans la reproduction des inégalités éducatives.