| [Compte rendu de :] Bonnéry, S. (Éd.). (2025). Temps de l’enfant, rythmes scolaires : Vraies questions et faux débats. Textes introduits et présentés par Stéphane Bonnéry. Fondation Gabriel Péri | Cahiers pédagogiques | | | 2026 | 4 | 29 |
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| Introduction | De la formation à la différenciation. Enjeux et inspirations pour mieux soutenir le développement des compétences du personnel scolaire | | | 2026 | 6 | 6 |
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| Passages à risque dans la mise au travail des élèves au cœur de la compétence professionnelle. Être à l’affût pour déployer sa stratégie, une compétence clé pour différencier, un enjeu de formation ? | De la formation à la différenciation. Enjeux et inspirations pour mieux soutenir le développement des compétences du personnel scolaire | | | 2026 | 12 | 0 |
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| Différencier sans s'épuiser - Parlons pratiques | "Différencier sans s'épuiser - Parlons pratiques" No. 59 | | | 2026 | 1 | 0 |
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| Pour faire bonne classe, il en faut du monde ! | Résonances | | | 2026 | 5 | 0 |
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| De la formation à la différenciation. Enjeux et inspirations pour mieux soutenir le développement des compétences du personnel scolaire | | | | 2026 | 15 | 174 |
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| Webinaire "Ecole et pauvreté", No. 603 des Cahiers Pédagogiques | Ecole et pauvreté | | | 2026 | 1 | 0 |
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| Passages à risque dans la mise au travail des élèves au cœur de la compétence professionnelle. Être à l’affût pour déployer sa stratégie, une compétence clé pour différencier, un enjeu de formation ? | De la formation à la différenciation. Enjeux et inspirations pour mieux soutenir le développement des compétences du personnel scolaire | | | 2026 | 5 | 14 |
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| Enseigner les compétences psychosociales | Cahiers pédagogiques | | | 2026 | 9 | 0 |
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| [Compte rendu de :] Malet, R., & Marcel, J.-F. (Éds.). (2025). Les nouveaux défis de l’évaluation : Recherche en éducation, résultats et politiques des savoirs. Cépaduès éditions | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2026 | 14 | 6 |
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| Des dossiers thématiques pluridisciplinaires. L’Educateur rend compte des ilots de rationalité et de complexité du métier d’enseignant·e | Educateur | | | 2025 | 42 | 0 |
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| Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves | | | | 2025 | 23 | 0 |
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| Les groupes de niveau, ce n’est pas une bonne idée ! | Traces de changements | | | 2025 | 7 | 0 |
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| Webinaire "Hétérogénéité : oui, mais comment", No. 599 des Cahiers Pédagogiques | Hétérogénéité : oui, mais comment ? | | | 2025 | 35 | 26 |
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| Rubrique "Écoute-moi" - "Ta note ne définit pas qui tu es". Entretien avec Diana Dos Santos | Educateur | | | 2025 | 28 | 0 |
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| La prise en compte de la diversité : le Cycle d'orientation | Cahiers pédagogiques | | | 2025 | 21 | 0 |
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| Flexibiliser pour mettre cognitivement en mouvement. A propos des pratiques de classe plus flexibilisées | Résonances | | | 2025 | 17 | 0 |
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| [Compte rendu de :] Chabot, T. (2025). Les amitiés au collège : Mixité sociale et relations entre élèves. Presses universitaires de France | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2025 | 10 | 13 |
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| Coopérer sous l’emprise de classements : aspirations,contraintes et transactions dans le travail scolaire ordinaire | Phronesis | | | 2025 | 12 | 0 |
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| [Compte rendu de :] Rayou, P. (2024). L’autonomie des élèves. Injonctions, pratiques, inégalités. PUL | Cahiers Pédagogiques | | | 2025 | 23 | 0 |
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| « Que pense un élève quand il est exclu de cours ? » - Entretien avec Audrey Murillo à propos de la Platefome "Vécudexclu" | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2025 | 16 | 16 |
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| La construction précoce des inégalités à l’école | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2025 | 7 | 0 |
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| Hétérogénéité : oui, mais comment ? | Cahiers pédagogiques | | | 2025 | 23 | 0 |
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| Modifier le mobilier est-il le moyen de flexibiliser la classe ? Ou la classe flexible est-elle fondée sur une réflexion sur sa posture et ses pratiques pédagogiques ? Comment flexibiliser sa classe ? Dans quel objectif ? | De septembre à juin. Penser ensemble, de la recherche au terrain | | | 2025 | 1 | 0 |
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| Webinaire "Apprendre par le corps", No. 597 des Cahiers Pédagogiques | Apprendre par le corps | | | 2025 | 39 | 28 |
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| « Les groupes de niveau ne profitent pas aux élèves » | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2025 | 26 | 16 |
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| La classe flexible : de quoi parle-t-on ? Modifier le mobilier est-il le moyen de flexibiliser la classe ? Ou la classe flexible est-elle fondée sur une réflexion sur sa posture et ses pratiques pédagogiques ? Comment flexibiliser sa classe? Dans quel objectif? | Podcast "De septembre à juin. Penser ensemble, de la recherche au terrain" | | | 2025 | 3 | 0 |
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| Trois flexibilités, une fermeté | Flexibiliser la classe pour faire progresser les élèves | | | 2025 | 22 | 1 |
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| La mémoire à court terme. L'anxiété de l'échec et des violences scolaires. La classe Puzzle. Apports de Steve Masson, Daniel Favre et Sylvain Connac | Cahiers Pédagogiques | | | 2025 | 18 | 0 |
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| Des classes flexibles | Cahiers pédagogiques | | | 2024 | 61 | 0 |
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| [Compte rendu de :] Robbes, B., Connac, S., Denizot, N. & Pesce, S. (2023). Travail en équipe et pédagogies alternatives. Dynamiques d’une recherche collaborative à l’école primaire. Presses universitaires de la Méditerranée – PULM | Cahiers pédagogiques | | | 2024 | 55 | 90 |
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| Organiser le travail de la classe | Cahiers pédagogiques | | | 2024 | 61 | 0 |
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| Webinaire des Cahiers Pédagogiques "Observer et écouter les élèves" | Webinaire "Observer et écouter les élèves" | | | 2024 | 90 | 0 |
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| L’enseignant, l’élève : deux regards complémentaires pour comprendre les représentations de la justice en classe au cœur de la différenciation | Revue Education & Formation | | | 2024 | 146 | 352 |
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| [Compte rendu de :] Cherblanc, J., & Bergeron-Leclerc, C. (Éds.). (2023). Le yoga, de l’école primaire à l’université. Pourquoi et comment ? Presses de l’Université du Québec | Cahiers pédagogiques | | | 2024 | 57 | 33 |
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| Viv(r)e la participation des élèves à l'école ! | Rencontre romande en EDD | | | 2024 | 55 | 0 |
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| Introduction : La différenciation en classe pour mieux apprendre – Tensions structurelles et savoirs professionnels | Revue Education & Formation | | | 2024 | 103 | 505 |
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| [Compte rendu de :] Bonasio, R., Fondeville, B. & Lefeuvre, G. (2024). L’enseignant face aux désordres en classe : Appropriation de dispositifs à l’école primaire. Presses universitaires de Rennes | Cahiers pédagogiques | | | 2024 | 70 | 125 |
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| La différenciation en classe pour mieux apprendre. Tensions structurelles et savoirs professionnels | Revue Education & Formation | | | 2024 | 246 | 2,096 |
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| Rubrique "Écoute-moi" - "Ta note ne définit pas qui tu es". Entretien avec Diana Dos Santos, enseignante en 7P | Educateur | | | 2024 | 24 | 0 |
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| [Compte rendu de :] Chkair, S., & Wagnon, S. (Éds.). (2023). Les données probantes et l’éducation. De Boeck Supérieur. Suivi d'un entretien avec Sihame Chkair et Sylvain Wagnon | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2024 | 90 | 0 |
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| Traversée par les crises, l’école travaille en silence | Educateur | | | 2024 | 44 | 2 |
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| Organiser le travail pour mieux engager les élèves (Avant-propos) | Cahiers pédagogiques | | | 2024 | 87 | 2 |
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| [Compte rendu de :] Garric, J. (2024). La fabrique quotidienne du décrochage. Aux portes de la classe. Presses Universitaires de France | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2024 | 47 | 93 |
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| Des petits avec des grands | Cahiers pédagogiques | | | 2024 | 60 | 61 |
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| « C’est le projet d’enseignement qui guide les choix », entretien avec Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau | Cahiers Pédagogiques | | | 2024 | 57 | 27 |
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| Compte rendu de : Reuter, Y. (2024). Comprendre et combattre l’échec scolaire. L’articulation entre pédagogies et didactiques. Berger Levrault | Cahiers Pédagogiques | | | 2024 | 40 | 118 |
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| Mettre en place un plan de travail en classe. Faire progresser les élèves de la maternelle à l’université | | | | 2024 | 103 | 0 |
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| « Écouter les élèves », c’est vite dit ! | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2024 | 70 | 0 |
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| Webinaire des Cahiers Pédagogiques "Apprendre un métier" (n°594) | Webinaire "Apprendre un métier", Cahiers Pédagogiques, n°594 | | | 2024 | 69 | 34 |
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| Intervention dans le débat pédagogique : "Travailler en collaboration à l'école" | Travailler en collaboration à l'école | | | 2023 | 175 | 104 |
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| A quoi sert le groupe ? | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 56 | 0 |
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| « Dans une classe, le groupe n’est pas donné d’avance » | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 55 | 34 |
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| [Compte rendu de :] Déage, M. (2023). A l’école des mauvaises réputations. Les relations entre les élèves et leurs risques à l’ère numérique. PUF | Cahiers Pédagogiques | | | 2023 | 49 | 157 |
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| Questionner les rituels | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 392 | 39 |
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| Le bienêtre à l’école : bonne ou mauvaise préoccupation ? | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 158 | 143 |
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| Soigner le milieu, le centre de notre attention? | Educateur | | | 2023 | 144 | 3 |
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| Une école = un groupe | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 52 | 0 |
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| Ça ne va pas de soi ! | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 91 | 4 |
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| Faire forme scolaire commune ? | | | | 2023 | 147 | 1,153 |
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| [Compte rendu de :] Leroy, G. (2022). Sociologie des pédagogies alternatives. La Découverte | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 205 | 159 |
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| [Compte rendu de :] Amendola, C., & Marcel, J.-F. (2023). Devenir écolier ou écolière. Le sens d’une transition. Cépaduès | Cahiers Pédagogiques | | | 2023 | 105 | 163 |
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| [Compte-rendu de :] Legavre, A. (2022). Être soi à l’école : L’expression des élèves dans les pédagogies alternatives. PUF. Suivi de l'entretien avec Amélia Legavre | Cahiers pédagogiques | | | 2023 | 66 | 0 |
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| Webinaire "À quoi sert le groupe ?" | "À quoi sert le groupe ?" Webinaire Cahiers Pédagogiques en partenariat avec ForProf - Institut National de Formation des Professeurs | | | 2023 | 37 | 21 |
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| Introduction : le concept de forme scolaire à l’épreuve de ses usages | Raisons éducatives | | | 2023 | 164 | 419 |
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| Des collectifs au-delà de l'école | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 71 | 2 |
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| Construire le groupe | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 44 | 0 |
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| Education nouvelle et rapport au savoir. S'éloigner des situations familières pour mieux apprendre | "Education nouvelle et rapport au savoir." Débat avec Yves Reuter et Jacques Bernardin, organisé par Laurent Lescouarch. | | | 2023 | 66 | 70 |
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| Quelle pédagogie pour des élèves heureux à l’école ? | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2023 | 104 | 49 |
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| Le bienêtre à l'école | Cahiers pédagogiques | | | 2022 | 424 | 23 |
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| L’organisation du travail au temps de confinement. Un effet de loupe sur les enjeux d’une école pour tous | Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ? | | | 2022 | 289 | 0 |
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| Trois voix pour une École | Educateur | | | 2022 | 145 | 7 |
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| Contreprogrammation | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique. | | | 2022 | 268 | 2 |
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| « Quand le courant passe ». Les relations parents-école : témoignages croisés | Educateur | | | 2022 | 123 | 4 |
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| Le beau travail… Ce qu’il peut apprendre à la gouvernance du travail enseignant | AREF_S15C_04: Symposium "Étudier le « beau travail » des enseignant.es : quel intérêt pour les trois sphères de la profession, de sa gouvernance et de sa formation ?" | | | 2022 | 179 | 4 |
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| Entretien avec Catherine Mendonça Dias : « La situation des enfants arrivés d’Ukraine met en exergue nos besoins éducatifs » | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2022 | 150 | 56 |
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| [Compte-rendu de :] Loquais, M. (2022). « Sois acteur de ton parcours ! » L’engagement des jeunes "en difficultés" au coeur des injonctions paradoxales. Presses Universitaires de Rennes | Cahiers pédagogiques | | | 2022 | 115 | 58 |
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| Passé, présent et avenir de la formation continue des enseignants | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2022 | 133 | 1 |
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| S’intéresser aux pratiques et pédagogies différentes pour les comprendre. Entretien avec Yves Reuter conduit à l’occasion de la sortie récente de son livre "Comprendre les pratiques et pédagogies différentes" | Educateur | | | 2022 | 155 | 2 |
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| [Compte-rendu de :] Dubois, A., Guignard, M., & le Groupe de pédagogie institutionnelle Paris-Créteil (GPIPC). (2021). Une pédagogie pour grandir. Pédagogie institutionnelle et approche groupale. L’Harmattan-Savoir & Formation | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2022 | 171 | 69 |
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| Échos du Café climat : repensons l’école | Educateur | | | 2022 | 376 | 3 |
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| Webinaire des Cahiers Pédagogiques - N°575 "Le bienêtre à l'école" | Webinaire des Cahiers Pédagogiques N°575 - Le bienêtre à l'école | | | 2022 | 668 | 22 |
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| La formation par isomorphisme peut-elle encourager les enseignants à repenser l’organisation du travail scolaire ? | Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ? | | | 2022 | 658 | 0 |
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| Entretien avec les auteures Margarita Sanchez Mazas, Geneviève Mottet, Nilima Chankakoti et Aneta Mechi à propos de l’ouvrage qu’elles ont coordonné : L’école à l’épreuve de la complexité : Radicalisation, altérité, reconnaissance, L’Harmattan (Paris, 2021) | GFEN actu | | | 2022 | 160 | 5 |
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| [Compte-rendu de :] Robin, J.-Y. (2022). Chefs d’établissement. Le Burn-out n’est pas une fatalité ! Le Bord de l’eau / Critiques éducatives | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2022 | 130 | 74 |
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| Schule, école, scuola : une Suisse, trois pédagogies ? | Educateur | | | 2022 | 199 | 0 |
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| La fabrication de l'excellence scolaire (Philippe Perrenoud) | Cahiers pédagogiques | | | 2022 | 120 | 2 |
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| [Compte-rendu de :] Kilic, A. (2022). L’école primaire, vue des coulisses. La culture professionnelle informelle des professeurs des écoles. Paris: PUF | Cahiers pédagogiques | | | 2022 | 159 | 132 |
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| [Compte-rendu de :] Bergier, B. (2022). Retours gagnants : De la sortie sans diplôme au retour diplômant. Peter Lang | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2022 | 194 | 42 |
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| Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ? | | | | 2022 | 683 | 106 |
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| Site des Cahiers Pédagogiques : Le bienêtre à l'école, n°575 | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique. | | | 2022 | 316 | 276 |
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| [Compte rendu de :] Charmeux, E. (Éd.). (2021). Pour que la démocratie entre à l'École… : Quelques amoureux de l'école observent, s'interrogent, débattent et proposent. Vulaines sur Seine: Editions du Croquant | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique. | | | 2022 | 191 | 2 |
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| Introduction. Changer l’organisation scolaire pour changer la forme scolaire | Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ? | | | 2022 | 266 | 0 |
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| Penser ou panser l'organisation du travail | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique. | | | 2022 | 399 | 10 |
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| Entretien avec Mireille Cifali : "Avons-nous vraiment besoin de ce mot ?" | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique. | | | 2022 | 296 | 6 |
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| Il ne faut pas opposer bienêtre et apprentissages | Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique | | | 2022 | 246 | 86 |
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| [Compte-rendu de :] Sanchez-Mazas, M., Mottet, G., Changkakoti, N., & Mechi, A. (Éds.). (2021). L’école à l’épreuve de la complexité : Radicalisation, altérité, reconnaissance. Paris: L’Harmattan | Cahiers pédagogiques | | | 2022 | 135 | 125 |
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| Enseigner, apprendre et chercher à l’université en temps de pandémie | Raisons éducatives | | | 2022 | 358 | 17 |
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| [Compte rendu de :] Chatelain, N., Miserez-Caperos, C. et Steffen, G. (2020). Interagir dans la diversité à l'école. Regards pluriels. HEP Bejune,144 p | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | | 2021 | 169 | 101 |
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| Les dilemmes de l'éthique au cœur des pratiques de différenciation | Education et socialisation | | | 2021 | 520 | 1,100 |
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| [Compte-rendu de :] Granger, N., Portelance, L., & Messier, G. (Éds.). (2020). Planifier son enseignement au secondaire. Montréal (Québec): JFD Editions | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 504 | 303 |
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| Entretien avec Yves Reuter à propos de son dernier ouvrage : Reuter, Y. (2021). Comprendre les pratiques et pédagogies différentes. Boulogne-Billancourt: Berger Levrault | Educateur | | | 2021 | 193 | 1 |
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| Éditorial : L'organisation du travail dans les coulisses de la différenciation (Deuxième partie) | Education et socialisation | | | 2021 | 229 | 115 |
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| [Compte rendu de :] Wagnon, S. (dir.) (2019). Le manuel scolaire, objet d'étude et de recherche : enjeux et perspectives. Peter Lang. 310 p | Revue suisse des sciences de l'éducation | | | 2021 | 256 | 162 |
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| Accompagner : la continuité en acrostiche | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 214 | 2 |
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| [Compte-rendu de :] Jonnaert, P., Depover, C., & Malu, R. (2020). Curriculum et situations : Un cadre méthodologique pour le développement de programmes éducatifs. Bruxelles: De Boeck Supérieur | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 169 | 152 |
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| Prendre le taureau par les cornes tout en finesse ! | Educateur | | | 2021 | 159 | 1 |
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| Idées et pratiques d'une formation clinique aux métiers de l'éducation à l'épreuve de la distanciation | International Journal of Technologies in Higher Education | | | 2021 | 267 | 151 |
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| S'ouvrir au programme de la complexité | Educateur | | | 2021 | 227 | 6 |
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| [Compte-rendu de :] Lorcerie, F. (2021). Education et diversité. Rennes: PUR Respublica | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 165 | 62 |
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| La certaine incertitude : témoignages de cadres scolaires en temps de crise | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 269 | 77 |
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| [Compte-rendu de :] Bonnéry, S., & Douat, E. (Éds.) (2020). L'éducation aux temps du coronavirus. Paris: La Dispute | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 194 | 111 |
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| Cent ans de l'École du Mail. Une préoccupation historique au service d'un projet pédagogique | Educateur | | | 2021 | 302 | 2 |
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| [Compte-rendu de :] Galand, B., & Janosz, M. (Éds.). (2020). Améliorer les pratiques en éducation. Qu'en dit la recherche ? Louvain-La-Neuve, Belgique: Presses Universitaires de Louvain | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 206 | 116 |
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| Éditorial : L'organisation du travail dans les coulisses de la différenciation (Coordination du Dossier Education et Socialisation, Les cahiers du CERFEE) | Education et socialisation | | | 2021 | 486 | 226 |
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| [Compte-rendu de :] Duvillard, J. (2020). Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée. Faire face aux situations difficiles. Paris: ESF | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 327 | 208 |
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| [Compte rendu de :] Roaux, C. (2021). La direction d'école à l'heure du management. Une sociologie du pouvoir. Paris: PUF | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 177 | 73 |
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| Une boussole des apprentissages | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 219 | 2 |
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| Le bonheur est dans le vent : faut-il aller à contre-courant? | Educateur | | | 2021 | 196 | 9 |
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| [Compte-rendu de :] Argoualc'h, M. (2021). Les décroché-es de l'école. 15 ans à leurs côtés. Cloître: Saint Thonan | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 190 | 77 |
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| [Compte-rendu de :] Terrail, J.-P. (2020). Pédagogies de l'exigence. Récits de pratiques enseignantes en milieux populaires. Paris: La Dispute | Cahiers pédagogiques | | | 2021 | 281 | 80 |
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| Face à l'inflation des programmes | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 223 | 0 |
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| « La coéducation constitue une urgence éducative pour l'ensemble des élèves », Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer, Propos recueillis par Cécile Blanchard | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 225 | 76 |
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| A friendly reminder ! Les relations tissant le contrat pédagogique sont au coeur des apprentissages | N'Autre École Hebdo | | | 2020 | 286 | 6 |
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| [Compte rendu de :] Tessier, L. (2019). Éduquer au numérique ? Un changement de paradigme, MkF Éditions (les Essais numériques) | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 303 | 152 |
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| Enseignement | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 253 | 0 |
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| «Je ne peux pas faire ça ! Je n'y arriverai jamais! je suis nulle!» | Educateur | | | 2020 | 447 | 7 |
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| Que penser...de la classe flexible? | | | | 2020 | 1,233 | 1,647 |
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| Entre faillibilisme et convivialisme : le rapport aux vérités professionnelles en formation des enseignant.e.s | Raisons éducatives | | | 2020 | 222 | 273 |
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| [Compte rendu de :] Ferréol, G. (dir.) (2020). La persévérance scolaire : Regards croisés. Louvain-la-Neuve : EME | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 280 | 133 |
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| [Compte rendu de :] Faure, S. et Thin, D. (2019). S'en sortir malgré tout. Parcours en classes populaires. Paris : La Dispute | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 299 | 187 |
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| Propos d'Eric Debarbieux recueillis par Andreea Capitanescu Benetti : Punir ou instituer la classe ? | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 396 | 5 |
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| Planifier dans l'incertitude. Une compétence à développer dès la formation d'enseignants | EP&S | | | 2020 | 213 | 0 |
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| [Compte-rendu de :] Goudeau, S. (2020). Comment l'école reproduit-elle les inégalités ? Égalité des chances, réussite, psychologie sociale. Grenoble : PUG | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 328 | 194 |
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| L'école à l'heure du Covid-19. À quelle vie l'école prépare-t-elle ? | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 611 | 1,578 |
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| Vécus de stagiaires : des découvertes qu'on espère fécondes | Construire ensemble l'école d'après | | | 2020 | 307 | 0 |
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| [Compte rendu de :] Nesme, A.-L. (2020). Cultiver la relation entre l'enfance et la nature : de l'éloignement à l'alliance. Lyon: Chronique Sociale | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 224 | 87 |
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| Leçons de l'école en temps de crise sanitaire | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 574 | 8 |
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| Et pourtant, les jeunes lisent.. | Educateur | | | 2020 | 331 | 5 |
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| Un filtre subtil. Que font les personnels de direction des injonctions qui leur parviennent ? Témoignage suisse | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 204 | 2 |
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| Le temps de penser ; le temps de la pensée, Nouvelles Pratiques Philosophiques, les 19èmes rencontres internationales, du 19 au 20 novembre 2020, Propos recueillis par Andreea Capitanescu Benetti | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 269 | 103 |
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| [Compte-rendu de :] Dias, C. M. (2020). Allophonie : Inclusion et langues des enfants migrants à l'école. Limoges : Lambert-Lucas | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 352 | 152 |
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| Entre faillibilisme et convivialisme : le rapport aux vérités professionnelles en formation des enseignant.e.s | Le rapport à la vérité dans l'éducation | | | 2020 | 303 | 8 |
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| Dilemmes et bricolages (les voies incertaines de l'inclusion) | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 304 | 13 |
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| Pour anticiper l'incertitude professionnelle (COVID-19 et enseignement à distance : pistes et réflexions) | Educateur | | | 2020 | 299 | 0 |
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| La coéducation permanente | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 249 | 67 |
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| [Compte rendu de :] Morin, G., Olivier-Lamesle, D. (2020). Journal d'une enseignante. Une approche originale pour découvrir les grands pédagogues. Paris: ESF Sciences humaines | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 214 | 49 |
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| Radio scolaire : "Les échos du préau" à Genève | Educateur | | | 2020 | 349 | 116 |
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| [Compte rendu de :] Réformer l'éducation, Revue internationale d'éducation de Sèvres, n°83, avril 2020 | Cahiers pédagogiques | | | 2020 | 309 | 56 |
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| Les parents, enseignant dans la classe à l'heure du Covid-19 | N'Autre École Hebdo | | | 2020 | 1,201 | 782 |
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| Des formateurs de terrain à l'échelle de leur pratique | Questionner et valoriser le métier d'enseignant : une double contrainte en formation | | | 2019 | 354 | 2 |
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| [Compte rendu de :] Garcia, S. (2019). Le goût de l'effort. La construction familiale des dispositions scolaires. Paris: PUF | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 330 | 172 |
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| Se méfier des gens qui nous veulent du bien ! | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 407 | 200 |
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| [Compte rendu de :] Maulini, O. (2019). Eduquer entre engagement et lucidité. Paris : ESF. [Suivi de:] Questions à Olivier Maulini | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 330 | 65 |
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| De l'étalage du cabinet de curiosités à l'étude de problématiques dominantes | | | | 2019 | 261 | 116 |
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| Ordre et discipline à l'école, ou comment éduquer sans humilier | Ordre et discipline à l'école, ou comment éduquer sans humilier, Coformation EAT1 avec les formateurs et les formatrices de terrain | | | 2019 | 525 | 500 |
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| Quelles que soient les pédagogies utilisées dans les classes, l'explicitation est de mise. Entretien avec les coordinatrices, Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, 28 février 2019 | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 407 | 121 |
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| Les enseignant-es en devenir et leur rapport à l'écriture à l'ère numérique | Educateur | | | 2019 | 356 | 10 |
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| [Compte rendu de :] Bablon, F. (2019). Différencier son enseignement au collège et au lycée. Paris: ESF | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 382 | 200 |
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| [Compte rendu de :] Blaya, C., Tièche, C. et Angelucci, C.V. (Éds.) (2019). Au coeur des dispositifs d'accrochage scolaire. Continuité et alliances éducatives. Louvain-la-Neuve: EME éditions | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 426 | 163 |
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| Demandes de traces, attentes de pistes : un différend dépassable en formation des enseignant.e.s | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | | 2019 | 585 | 354 |
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| Le tapis volant... et le cri entendu | Educateur | | | 2019 | 366 | 114 |
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| Philosopher à l'école | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 258 | 57 |
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| La réflexivité à l'épreuve de la convivialité. Obstacle et stratégies de dépassement en formation des enseignants | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | | 2019 | 348 | 9 |
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| [Compte rendu de :] Boimare, S. (2019). Retrouver l'envie d'apprendre. Comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? Paris : Dunod. [Suivi de:] Questions à Serge Boimare | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 407 | 6 |
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| Coordination du dossier de l'Educateur : Nouvelles collaborations : entrez dans la ronde ! | Educateur | | | 2019 | 289 | 9 |
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| Nouvelles collaborations : entrez dans la ronde ! | Educateur | | | 2019 | 337 | 0 |
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| Expliciter en classe | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 408 | 56 |
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| La mise en œuvre des moyens d'enseignement romand : un compromis typiquement suisse entre rationalité de la méthode et pluralisme des pratiques ? | Peut-on encore parler de méthodes pédagogiques | | | 2019 | 635 | 6 |
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| [Compte rendu de :] Périer, P. (2019). Des parents invisibles. L'école face à la précarité familiale. Paris : PUF. [Suivi de :] Questions à Pierre Périer | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 374 | 284 |
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| Collectiviser les épreuves du métier pour rendre le débat possible au sein des équipes | Educateur | | | 2019 | 286 | 12 |
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| Maitresse, j'ai mal au coeur ! | Educateur | | | 2019 | 330 | 100 |
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| Faire le programme ou s'occuper des émotions ? | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 343 | 126 |
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| Philosopher à l'école | | | | 2019 | 245 | 79 |
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| [Compte-rendu de :] Ichou, M. (2018). Les enfants d'immigrés à l'école. Inégalités scolaires, du primaire à l'enseignement supérieur. Paris : PUF | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 379 | 92 |
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| "La parole est d'argent mais le silence est d'or" : c'est vrai ça ? | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 432 | 3 |
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| [Compte rendu de :] Prairat, E. (2019). Propos sur l'enseignement : Notions, auteurs, études | Cahiers pédagogiques | | | 2019 | 326 | 180 |
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| Mieux se comprendre à l'intérieur des écoles | Résonances | | | 2018 | 350 | 96 |
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| Pourquoi est-il important de ne pas frapper ? | Educateur | | | 2018 | 529 | 98 |
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| [Compte rendu de :] Veyrunes, Philippe (2017). La Classe : hier, aujourd'hui et demain ? Toulouse : Presses Universitaires du Midi (Collection Questions d'éducation). 247 p | Revue suisse des sciences de l'éducation | | | 2018 | 392 | 87 |
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| Maitresse Betty, une écoute bienveillante | Educateur | | | 2018 | 464 | 88 |
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| Cesser d'innover ou changer autrement ? | Educateur | | | 2018 | 535 | 172 |
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| Une fiction nécessaire | Cahiers pédagogiques | | | 2018 | 463 | 111 |
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| [Compte rendu de:] Les mondes enseignants. Identités et clivages, Géraldine Farges, PUF, Éducation et société, 2017 | Cahiers pédagogiques | | | 2018 | 395 | 98 |
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| Un espace de parole qui rend responsable | Educateur | | | 2018 | 319 | 92 |
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| Jouons ensemble avec la langue! | Educateur | | | 2018 | 518 | 127 |
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| Rendre un texte qui donne à penser ? Les paradoxes de l'écriture académique en fin de formation des enseignant.e.s | Questions Vives | | | 2018 | 583 | 388 |
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| Vivre une université d'été, une problématisation incessante à travers des démarches complexes d'apprentissage | | | | 2018 | 312 | 67 |
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| La médiation par les situations d'apprentissage. Consacrer du temps et de l'attention à la pensée | Educateur | | | 2018 | 660 | 269 |
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| Prendre son temps, clé du « bien veiller » | Cahiers pédagogiques | | | 2018 | 493 | 5 |
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| Expliquer n'est pas comprendre ! | Educateur | | | 2017 | 598 | 156 |
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| Dossier "Les enjeux de la planification - écritures professionnelles" : regroupant artificiellement l'article des coordinateurs du dossier "Planifier l'enseignement, cela s'apprend.", ainsi que des articles d'étudiants | | | | 2017 | 589 | 107 |
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| Enseigner bientôt, ou bien plus tôt ? Le jour de la rentrée entre six priorités | Educateur | | | 2017 | 625 | 344 |
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| Ce que l'évolution des étudiants change à leurs études… Le point de vue des formateurs d'enseignants | Changements en éducation. Intentions politiques et travail enseignant | | | 2017 | 544 | 19 |
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| Ecouter, ce n'est jamais perdre son temps ! | Educateur | | | 2017 | 504 | 134 |
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| La sorcière et son placard à balai | Educateur | | | 2017 | 385 | 119 |
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| Qu'en est-il des élèves qui ne travaillent pas à la maison ? | Cahiers pédagogiques | | | 2017 | 615 | 195 |
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| "Je ne suis pas sûre de pouvoir signer" | Educateur | | | 2017 | 387 | 248 |
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| Planifier l'enseignement, cela s'apprend | Educateur | | | 2017 | 809 | 357 |
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| Introduction: le savant et le psychologue | Edouard Claparède. Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale (1905) | | | 2017 | 381 | 1 |
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| Edouard Claparède. Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale (1905) | | | | 2017 | 654 | 38 |
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| "Quel langage !" | Educateur | | | 2017 | 466 | 104 |
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| L'impuissance se prépare dès la formation initiale | Cahiers pédagogiques | | | 2017 | 447 | 199 |
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| Un coach ou un maitre ? | Cahiers pédagogiques | | | 2017 | 483 | 230 |
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| Le savant et le pédagogue | Edouard Claparède. Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale (1905) | | | 2017 | 404 | 3 |
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| Accepter les surprises, c'est savoir s'adapter | Educateur | | | 2017 | 415 | 125 |
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| Former à la complexité des situations éducatives | Cahiers pédagogiques | | | 2017 | 462 | 139 |
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| Une rumeur qui court vite | Educateur | | | 2016 | 566 | 158 |
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| Partir des pratiques familières des enfants | Educateur | | | 2016 | 531 | 193 |
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| Pourquoi parfois "c'est pas juste" ? | Cahiers pédagogiques | | | 2016 | 684 | 229 |
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| L'erreur c'est l'affaire de la classe | Cahiers pédagogiques | | | 2016 | 683 | 237 |
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| «Des oiseaux qui frappent du bec à la fenêtre» | Educateur | | | 2016 | 565 | 151 |
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| Se réaliser dans le collectif. La construction de soi au sein de la construction du collectif dans les pratiques de conseils de classe d'écoles primaires genevoises | Cahiers pédagogiques | | | 2016 | 549 | 162 |
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| Se réaliser dans le collectif | Cahiers pédagogiques | | | 2016 | 565 | 125 |
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| De la rhétorique de la qualité aux critères de la légitimité. Le cas de l'école primaire genevoise, 2005-2016 | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | | 2016 | 613 | 211 |
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| [Compte rendu de :] Un temps pour apprendre : Quand la parole ouvre l'accès au savoir / Delachanal Perriollat, A. (2015) | Le Café pédagogique | | | 2016 | 505 | 102 |
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| Débuter le coeur léger ? | Cahiers pédagogiques | | | 2016 | 830 | 170 |
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| Ecrire des évaluations : le jugement à l'épreuve | Cahiers pédagogiques | | | 2015 | 664 | 4 |
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| No MOOC without Books nor Cooks ! Les écrans suppléants ou adjuvants de la pédagogie ? | ANEF. Association nationale des études féministes | | | 2015 | 507 | 95 |
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| De la classe ordinaire au décloisonnement | Cahiers pédagogiques | | | 2015 | 614 | 405 |
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| Le travail enseignant : des épreuves à déguster ? | La Traversée | | | 2015 | 625 | 209 |
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| Déchiffrer l'humain pour mieux le comprendre | Le lien international d'éducation nouvelle | | | 2015 | 530 | 1,026 |
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| Débuter le coeur léger ? Un module de formation pour collectiviser la question | | | | 2015 | 614 | 53 |
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| Quand l'habit fait le moine : chercher à convaincre autrui de son efficacité rend-il efficace? | Formation et profession | | | 2015 | 708 | 568 |
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| Une rumeur qui court vite | Cahiers pédagogiques | | | 2015 | 396 | 6 |
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| Dossier :L'organisation du travail scolaire et recherche d'efficacité | Formation et profession | | | 2015 | 744 | 664 |
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| Le Jet d'eau de Genève | Cahiers pédagogiques | | | 2015 | 545 | 24 |
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| Le homeschooling a le vent en poupe dans les pays anglo-saxons | Educateur | | | 2015 | 697 | 13 |
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| Les droits de l'enfant en pixels | Cahiers pédagogiques | | | 2015 | 538 | 8 |
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| A l'école du Grand Conseil | Educateur | | | 2015 | 430 | 356 |
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| Neuf raisons de ne pas former les enseignants, et une dixième pour ne pas renoncer pour autant | Enjeux pédagogiques : bulletin de la Haute école pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel, HEP-BEJUNE | | | 2015 | 750 | 284 |
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| Entre promesses et procès : quels sont les faits ? | Enseigner, un métier sous contrôle ? Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail | | | 2014 | 438 | 0 |
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| Scolarité obligatoire précoce : quels objectifs ? | Cahiers pédagogiques | | | 2014 | 779 | 59 |
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| Voir pour croire ? Ce que le film change (ou non) aux rapports entre pratiques sociales et formation académique | E-leraning 3.0 : quel avenir pour la formation supérieure ? | | | 2014 | 466 | 142 |
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| Efficace pour soi ou efficace pour l'autre | Educateur | | | 2014 | 569 | 0 |
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| De l'observation participante ou de la participation observante ? | Cahiers pédagogiques | | | 2014 | 989 | 375 |
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| La formation des enseignants doit-elle normer leurs pratiques ? | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | | 2014 | 933 | 375 |
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| Se former par l'analyse de situations | Cahiers pédagogiques | | | 2014 | 645 | 11 |
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| Planifier le travail scolaire en reliant les disciplines | Cahiers pédagogiques | | | 2013 | 975 | 28 |
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| Qu'est-ce qu'une « bonne pratique » ? Raison pédagogique et rapport à l'efficacité chez les futurs enseignants | Questions vives | | | 2012 | 1,097 | 680 |
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| Autonomie professionnelle et rapport au travail prescrit: Les enseignants primaires genevois, étude de cas | | | | 2010 | 2,788 | 3,767 |
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| Le contrôle du travail enseignant: témoignages de cadres | Educateur | | | 2010 | 482 | 2 |
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| Créer en exploitant les marges d'autonomie | L'agir innovationnel : entre créativité et formation | | | 2007 | 610 | 3 |
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| Règles d'en haut, règles d'en bas : la prescription dans l'organisation du travail enseignant | L'organisation du travail scolaire : enjeu caché des réformes ? | | | 2007 | 627 | 32 |
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| L'autonomie professionnelle des enseignants : une condition de la prise en charge des élèves en difficulté ? | Pratiques d'enseignement et difficultés d'apprentissage | | | 2005 | 602 | 12 |
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| Organisation du travail et création au quotidien | Educateur | | | 2005 | 495 | 18 |
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| [Review of:] BEATTIE (Nicholas). – The Freinet Movements of France, Italy, and Germany 1920-2000. Versions of Educational Progressivism | Histoire de l'éducation | | | 2004 | 472 | 2 |
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| L'Ecole entre Autorité et Zizanie. Ou 26 façons de renoncer au dernier mot | | | | 2003 | 209 | 6 |
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| Autonomie professionnelle et négociation au sein d'une équipe pédagogique | La discussion en éducation et en formation : socialisation, langage, réflexivité, identité, rapport au savoir et citoyenneté | | | 2003 | 504 | 226 |
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| Bureaucratie | L'école entre autorité et zizanie, ou 26 façons de renoncer au dernier mot | | | 2003 | 525 | 91 |
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| Enfant-au-centre | L'école entre autorité et zizanie, ou 26 façons de renoncer au dernier mot | | | 2003 | 436 | 5 |
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| Chantiers et enjeux de l'innovation. 1.4, Pédagogies institutionnelles et coopératives, le pouvoir des élèves | | | | 2002 | 589 | 414 |
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| "Le crapaud mangeait le soleil..." | Dialogue. Groupe français pour l'éducation nouvelle | | | 2000 | 356 | 38 |
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