Ce mémoire explore les différentes dimensions de l’engagement des étudiant-es dans les forums de discussion de la formation à distance UNITICE, en lien avec deux dispositifs pédagogiques : l’obligation de participer et le tutorat. A travers une méthodologie mixte combinant questionnaire et entretiens semi-directifs, cette recherche analyse le niveau d’engagement des étudiant-es (comportemental, social, affectif et cognitif) et leur satisfaction face au rôle du tutorat et de la mise en place d’une condition de participation obligatoire Les résultats révèlent une ambivalence quant à la perception de la participation obligatoire : elle permet une présence minimale dans les forums, mais ne garantit pas un engagement authentique. A l’inverse, le tutorat est perçu très positivement et favorise l’engagement cognitif et affectif, ainsi que la satisfaction globale des étudiant-es. Ces résultats soulignent l’importance de concevoir les forums comme des espaces d’interactions collaboratifs, soutenus par un accompagnement tutoral actif, bienveillant et non pas comme des espaces uniquement contraints par une obligation pédagogique.