Notre étude a pour but de tester l’efficacité d’une intervention en mathématiques de palier 2 de type “Réponse à l’intervention” chez des enfants en 3P. Nous avons recruté 356 participants et identifié les élèves présentant des difficultés en mathématiques. Nous avons formé deux groupes : un groupe expérimental (qui a suivi une intervention en mathématiques durant 14 semaines) et un groupe contrôle (qui n’a pas suivi d’intervention). Deux tailles de groupe d’intervention ont été étudiées (5 vs. 6 élèves). Tous les participants ont réalisé un pré-test et un post-test 6 mois après. Les résultats montrent une efficacité de l’intervention en mathématiques de palier 2 sur les performances des élèves. La taille des groupes n’a toutefois pas d’effet sur l’efficacité de l’intervention. Ces résultats sont encourageants quant à une potentielle solution pour lutter précocement contre l’échec scolaire au sein du système éducatif de Suisse romande.